作业是教学质量提升的重要途径。为了继续加强学校作业管理，促进教师的专业成长，实现减负增效，范县油田小学2024年5月22日在张志君校长的带领下，举行了高年级语文组作业设计研讨活动。
作业，不仅是一项学习任务，更是一种学习习惯、态度、心理品质的养成；
作业，不仅是课后巩固课堂知识，更是课前学生多样化的认知观念和“迷思”观点的展现，是教师诊断和促进学生学习的评估手段；
作业，不仅意味着课堂任务的完成，而且关涉与家庭或社区交互的活动，与学生真实的生活联系起来。
首先，由于老师分享了六年级下册《匆匆》课时作业设计，从基础性作业考察学生对文中的基础知识的掌握情况；再到发展性作业鼓励学生搜集资料，了解作者生平和创作背景；然后由课内延伸至课外，积累与时间有关的成语、古诗词等。最后紧扣单元要素，注重学科整合，关注学生的个体差异，设计不同形式的拓展作业，培养语文学习的兴趣。
盛老师分享了五年级下册第二单元单元作业设计。从语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情景，设计富有挑战的学习任务，设计了本次作业设计的大情景任务——开展“四大名著奇妙游”体验。根据学段阅读目标，设计了大情境下的三个子任务，——“奇妙之门我开启”“奇妙之旅我体验”“奇妙之行我分享”鼓励学生自主阅读，读整本书，在作业渗透阅读整本书的方法，培养学生阅读兴趣，分享自己的读书体验。同时紧跟新课标提出“跨学科学习”要求，要在语文实践活动中，联合课堂内外，拓宽语文学习，综合作用多种学科知识，设计了制作梁山好汉名片和西游记人物卡，综合运用美术等学科知识。
最后张志君校长对本次研讨进行总结。她指出：要有效落实“双减”政策，在减负的同时更要做好“加”的文章，要通过提升课堂品质和加强作业设计研究来提质增效，助力学生的成长。并提出希望老师们都能在作业设计研究中找准自己前行的方向，发展自我，成就学生。
“少得终缘涉水浅，碧波深处有奇珍。”作业设计与实践让老师对下一阶段的教学研究有了更明确的方向，更是推动学生培养恒心毅力、自我约束、学会时间管理和快速进步的重要途径，与教学价值互补。范县油田小学高年级语文组的老师们从学生角度出发，由关注作业布置转向优质作业设计，形成头脑风暴，在不断地探索中超越自我，助力学生健康成长！