探索习作之路，钻研教学之法 ——段冰辉小学语文名师工作室第四次教研活动

　　学习是最美的遇见，成长是最美的风景，教研活动是老师最好的成长平台之一。为了提升学生的写作能力，进一步优化习作教学质量，2024年5月21日，段冰辉小学语文名师工作室的教师们齐聚西夏区兴泾镇第三小学，共同参加第四次教学研讨活动。习作教学是语文教学的难点，本次教研活动就是要挑战语文教研难点，描绘习作教学新篇章。

　　活动伊始，段冰辉老师带来了二年级的《写日记》教学展示。在课前交流时，段老师为我们展示了合作学习策略之一——内外圈法，让大家对合作学习的策略有了更进一步的认知。她鼓励学生敢于说话，紧紧围绕“所见、所闻、所感”这一写日记的中心，用两个活动培养学生观察和思考的良好习惯，引导学生用简单且准确的语言表达自己的思想，注重语言的完整性与连贯性。学生从开始的怯生生，到后来的笑盈盈，学习的体验感逐渐增强。整堂课充满了趣味性和互动性，了无痕迹地将习作素材传递到了学生的心坎里，相信孩子们今天的日记会写得很开心。

　　张燕老师为我们展示了一节四年级的习作《故事新编》，张老师通过搭建支架、合作交流等方法进行有效指导，给学生提供了有效的想象支架，帮助学生大胆想象。同时，张老师为学生提供了习作评价量表，引导学生根据评价标准自评、互评。张老师的整堂课紧紧围绕习作要求，突破了难点，课堂中的指导又紧扣“方法的运用”层层推进，让学生习得了方法并能迁移运用。

　　随后，工作室的老师们各抒己见，结合自己对习作教学的认识，对两位老师的课例进行了精彩点评，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了不足之处。大家一致认为，在习作教学中应注重给学生提供学习支架，给予更细致的引导，以帮助学生更好地表达自己的想法和感受。

　　一篇习作就像是建造一栋房子，语言基础就相当于砖瓦，只有依靠一砖一瓦，才能建造出漂亮的房子。那如何引导学生在生活中养成积累语言的好习惯，如何培养学生的写作能力呢？针对以上问题，段老师为大家带来了一场关于《培养学生写作能力的点滴做法》的专题讲座。

　　讲座中，段老师结合自己的教学经验，针对不同年级，教师应该如何训练学生的写作能力给出指导。例如针对一年级的学生，教师应注重课前3分钟，引导学生积累词汇、练习说完整的句子。针对三年级的学生，教师应鼓励孩子坚持写日记，分享学生日记，激发学生的写作兴趣。

      本次讲座中既有段老师教育生涯的经验和感悟，也有作文教学的探索和实践，讲座深入浅出、风趣幽默，让聆听的老师们获益良多。