2024年5月22日，低年级数学组老师相约在熟悉的数学课堂，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨含有多余条件的解决问题。
常 态 课
首先由谢艳老师进行常态课展示。谢艳老师通过观看一段舞蹈视频导入新课，有效的吸引了孩子们的注意力，提高了孩子们的学习兴趣。
孩子们通过在练习本上画一画、圈一圈等方式，找到解决问题的有效数学信息，排除多余信息，进而深入探究本课重难点。
谢老师在课堂中设置了多个环节，教学环节环环相扣，帮助学生理解含有多余信息解决问题的方法，真正的做到了“做中教、做中学”，谢老师本节课教态亲切，孩子们整节课的学习非常专注。
微 课
第二节课冯昆老师通过玩卧底游戏的方式导入本节课，激发学生的兴趣，并调动学生学习的积极性。在课堂教学中，冯老师的教学语言亲切，自然，冯老师始终贯彻数学知识来源于现实生活，又服务于现实生活，让学生在欢快的氛围中学习数学。其次冯老师的课堂练习注重层次性，一层层的深入，学生的知识随着老师的练习不断提升，真正体现了不同学生得到不同的发展。
第三节课，余莹莹老师围绕着教学目标，创设了一系列学生所喜闻乐见的问题情境，学习材料充满了真实感和亲切感。学生根据材料提出的问题，来解决问题，在这过程中，学生产生了求知的欲望，尝到了成功的乐趣，增强了学生利用所学知识解决问题的能力。这样设计，不仅使教学变得更加生动，而且在数学与生活实际问题之间筑起了一座畅通的桥梁。
第四节课，朱亚玲老师从学生的旧知入手，即巩固了学生的旧知，又为后面学生的新知学习埋下了铺垫。学生的兴趣也在猜测中提升，以较好的学习状态投入到学习之中。而后，在朱老师的练习也是层层深入，从基础知识到拔高练习，学习的学习能力得到了较大程度上的提升，有效地实现了人人学有效的数学。
评课 议课
课堂教学展示后，先由四位上课老师对教学内容进行阐述自己的教学设计思路，并对得与失做了反思。
评课老师对这四节课进行了深入的点评、交流，大家从不同的角度提出自己的想法。
人间芳菲处，教研花盛开，低年级数学组老师会不断进步，以待教育之花灿烂绽放，季节更迭，时光荏苒，但教育人的初心不会改变，我们一直心怀愿景，不知疲倦，行进于上下求索之路。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。碰撞出来的智慧火花，点燃着我们的教育热情！
图片:杨阳
编辑:陈梦茹 罗崎戈
初审:吴玉颖 何倩
终审:张猛 杨艳平