初夏的微风凉爽温柔，不急不燥，霞山区的初中物理教师怀揣着学习、交流的一颗心走进了霞山区滨海学校。因为，在今天，5月15日，为促进我区初中物理教师深入研究新课程标准，切实把课程目标和新课标要求落实到课堂教学中，助力我区基础教育高质量发展，霞山区教师发展中心、广东省基础教育教研基地(霞山区)、霞山区谢美翔名教师工作室决定联合举办2023-2024学年第二学期霞山区初中物理教研活动。
活动有由以下几个环节展开：1、观摩符茜茜老师的示范课《动能与势能》；2、听课的老师评课议课；3、何国亮主任主讲专题讲座《基于新课标的课时教学目标设定》
观摩示范课
在观摩示范课环节，由湛江市霞山区滨海学校的符茜茜老师执教，课题内容是《动能和势能》。符茜茜老师课前做足了准备，深度研究课程标准，充分分析教材和学情，多次进行反思和改进，力求在示范课中呈现出最好的教育效果。
在课堂中，符茜茜老师教态自然，语言亲切，给同学们营造了良好的心理环境。精心设置的各个教学环节，落实了本节课的核心素养目标：
1.物理观念：通过子弹穿墙的视频导入，让学生直观感受到能量的存在；通过大量的小实验，让学生辨析能与功的关系；通过行驶的汽车、高山上的石头、变形的撑杆等实例，让学生知道动能和势能的概念以及动能势能的影响因素，并能运用它们解释生活中的实例；
2：科学探究：让学生以小组合作的方式讨论实验方案，然后鼓励学生上台演示，通过实验现象分析归纳得到实验结论，培养了学生动手能力和分析归纳的能力；
3.科学思维：学生根据生活经验提出影响动能、势能的大小的因素有多个后，知道用控制变量法研究物理问题，用转换法来比较动能和势能的大小。
4.科学态度与责任：通过学习，让学生意识到超速超载、高空抛物的危害性，然后规范自己的行为，增强社会责任感。
在习题部分，符老师还将物理知识与地理学科融合，使学生在综合的情景中思考；与语文学科融合，让学生为古代的发明感到自豪，增强名族自豪。整节课始终以学生为主体，以老师为主导，以问题为导向，体现了“学生是学习的主人”的新课程理念。
评课议课
授课结束之后，听课的老师进行议课评课。首先是符茜茜老师的自评，她分享了本节课的设计思路，并说明通过哪些环节落实核心素养目标，还对本节课进行了反思。接下来是郑日旺、李伟荣、杨南来、谢美翔等6位老师的评课，无一不高度表扬了符老师的课堂表现，实为一堂优秀的示范课。教学聚焦核心素养，把握教材，基于真实问题情境、大任务、大活动开展；课堂形式多样，娴熟得运用多媒体展示实验现象，学生参与度高，在经历与体验中，达成深度学习。同时，几位老师也在自己的视角下给符老师提出了不同的建议。思想的火花仿佛在小小的多媒体室里碰撞，擦出了绚丽的火花。
主题讲座
接下来的一个环节是何国亮主任为全区老师做主题为《基于新课标的课时教学目标设定》的专题讲座。在开讲之前，何主任别出心裁地给我们布置了一个小任务：用接龙的方式，写出本节课的教学目标，各位老师以学校为单位完成之后就开始进入讲座。第一部分，先阐明什么是三维目标，什么是核心素养，举了例子让老师切身地体会到素养获得的重要性，总结出了核心素养是三维目标的上位概念，是对“三维目标”的超越。接着是说明教学目标的重要性、总结教学目标设定的常见问题；第四部分也是最重要的，如何设定基于课表的教学目标，一般有以下常见的模式：布卢姆模式、马杰模式、麦克阿瑟模式、加涅模式和格朗伦模式，并以马杰模式表述出了本节课的教学目标。设定准确的教学目标的前提是要围绕学生的核心素养的发展，做到认真解读课标、教材和分析学情。最后，就本节课为例，分析出《动能和势能》的教学目标。何主任声情并茂，深入浅出，使在座的老师收益匪浅。
结语
此次教研活动促进我区物理教师专业化发展的同时，也推动了教师的自我反思、同伴互助、专业引领，为进一步提高物理课堂实效打下坚实基础。作为新老师，要不断向老教师学习，向网络学习，向书籍学习，不断学习先进的的教育理念，提升教学效果。
文稿：邓玉梦
照片：史凌宇 蔡灿
审核：谢美翔