为了探索整本书阅读的教学方法，促进教师多整本书阅读的深度研究，引导学生通过读整本书，拓宽阅读视野，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯，县教研室在田春燕主任的带领下，持续开展“整本书阅读”研究。4月26日上午，全县小学语文整本书阅读教学成果推广专题研讨活动在第一实验学校召开。参加本次活动的有县小学语文教研员田春燕主任、县小学语文名师工作室全体成员、全县小学语文骨干教师，共170余人。
本次活动分四个板块向大家展示我县整本书阅读的成果:1.观摩第一实验学校三位老师分别执教整本书阅读教学的三种课型（新书推荐课、过程推进课、成果展示课）；2.一实团队交流整本书阅读教学的有序开展情况。3.劳店镇中心小学李丽利、第二实验小学雷晓晓交流整本书阅读推进策略；4.县小学语文教研员田春燕老师针对整本书阅读、教育教学质量提升、学本教学推进讲指导意见。
第一实验学校的孙悦老师在《伊索寓言》的导读课上，带领我们和孩子们进入寓言城堡的美妙世界，先后带领我们穿越了封面馆、目录馆、故事馆、计划馆,激发了孩子们的阅读兴趣，让我们领略了寓言小故事,大道理的特点，并引导孩子们制定了切实有效的阅读计划，为接下来整本书阅读推进提供了有利保障。
推进课上，文立岩老师继续带领我们和孩子们走进探秘寓言城堡这一情境，通过引领孩子们穿越交流馆、故事馆、修正馆，再次激发孩子们的阅读兴趣，引发孩子们的阅读回忆。在故事馆中，文老师又设计了欢乐读书会和寓意小探秘这两个活动，引导孩子们通过对比阅读，生活阅读，感受伊索寓言表达形象的多面性和寓言丰富性等特点。
汇报展示课上，张丽威老师继续带领我们和孩子们分享寓言城堡读书的乐趣，张老师设计了成果展示馆、分享体验馆，推荐好书等活动，让孩子们回顾自己读书的历程，分享自己读书的收获或趣事，进一步梳理阅读成果，提炼阅读方法，最后引导孩子们把这本书推送出去，并说明理由，孩子们在交流分享中感受到读书的快乐，也逐步学会了深入阅读的方法和策略。
在整本书阅读教学过程中，一实团队首先感谢县教研员田春燕老师的精心指导，他们强调自己也在不断摸索和发展之中。团队每一个成员的教学依据课标要求，尊重学生认知规律，力求优化创新教学活动，传授科学有效的阅读策略，进而引导学生由形象阅读向思辨阅读进阶。当然，教无定法，贵有学法。今后的教学之路上，一实团队表示会继续以标施教，逐步探索整本书阅读教学模式，积累整本书阅读教学经验，推广整本书阅读成功经验，为提高我县学生的核心素养而不懈努力！
活动的第三个板块，我们聆听了来自劳店镇中心小学李丽利老师、第二实验小学雷晓晓老师对整本书阅读策略的经验分享。李丽莉老师就个人带领孩子们阅读，上好三课型，开发三结合，运用好三级联动评价等措施，激发孩子们的阅读兴趣，引领其深入阅读，给在座的每位语文老师提供了可借鉴的模板，可操作的范式。
第二实验小学雷晓晓老师作了《聚焦整本书 漫溯阅读路》的主题分享。雷老师主要从“我眼中的整本书阅读”，“我们一起悦读整本书”，“我们一起展阅读成果”，“我们一起评阅读效果”四个方面展开论述，有娓娓道来的讲述，有具体的案例分析，我们在聆听中启发多多，收获满满。
最后，县教研员田春燕老师作了《读书教学教研》的专题推广报告。田老师首先肯定了我们在整本书阅读教学中取得的成绩——为全县整本书阅读教学提供了具体可操作的实施策略。最后田强调强调:读书、教学、教研是每一位老师一辈子修炼的内功，要求我们每个人在教学之路上不断学习、不断反思、日益精进，不断成长！
读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。此次教学成果的推广，规范了我县“整本书阅读”教学的行为，我们将继续在“整本书教学”的道路上前行，让整本书教学熠熠生辉。