一年级下《棉花姑娘》二课时——王琳
三年级下《我不能失信》——徐婷
一年级下《棉花姑娘》一课时——邓芳
五年级下册《跳水》——沈海霞
五年级下册《威尼斯的小艇》——邹金琳
罗老师点评：不拘形式就是最高境界。
一步一步向前走。
一课时朗读要求读正确，读流利。
素养达成要有必备知识和关键能力。
是教＂词汇量＂还是学生梳理、归类。
汉字启蒙、文化启蒙弱了。
基本义到引申义。
看——田字格的字
描——描红
默——默写
比——自己和自己比
改——改正
指导书写不到位，书写时间比较少。
点拨点到关键处。
《小猴子下山》文本本就是一个情境。
反复结构不能太易碎，＂来到哪里——看到什么——做了什么＂不可分割。
关注自然段要关注不一样。
第一课时大量见生字。
要根据汉字规律进行教学。
所有形式为内容服务。
做手的汉字文化。
知识——语文学科知识——语文本体性知识
上课要给一个动机。
读的目的是复现生字，要与生字相关。
关注＂刚＂字。
关注新部首。
不同人物形象不同的心情
课堂开放度不够
内容清晰不是＂口齿清晰＂
板书与最好写
经典是所有人的普世价值。
拓展指向能力、文化。
梳理需要规律。
没有知识就没有专业。
扔的是喜欢的东西，扔的是
轻易放弃自己喜欢而辛苦得来的东西，追求得不到的东西所以两手空空。
主问题要完整、具体
关键活动给支架，用评价来撬动。
续编故事是核心任务。
增加员工——初心——雄心