“小初衔接”促融通 逐梦起航向未来
——振兴区教育系统拉开初小衔接活动序幕
为深入贯彻落实“双减”政策及学段衔接理念，进一步提高义务教育阶段教育教学工作的连贯性和有效性，在振兴区教育局大力支持下，振兴区教师进修学校在前期持续开展“幼小衔接”活动的基础上启动了“融创美遇——指向核心素养提升的初小衔接”活动。通过活动的开展，形成了育人合力，打破初小衔接的壁垒和盲区，做好、做实小学和初中的有效衔接，帮助学生们在小升初过程中顺利衔接、平稳过渡，并实现可持续发展。
5月22日，振兴区教育系统共计80人走进了丹东六中的校园，振兴教育“初小衔接”活动正式拉开帷幕。
从课堂探索，从教研出发，他们携一缕初夏的暖阳，共赴一场“美遇”之旅
一大早，来自丹东市六纬路小学、站前小学、安民中心小学的领导和老师在振兴区教育局领导和振兴区教师进修学校教研员的带领下，齐聚丹东六中。他们首先走进了丹东六中的课堂教学，聆听了三节来自初中的数语外三科的课堂教学。
第一节课是由丹东六中的窦颖老师执教的《感受可能性》，这一课，是在小学四年级“可能性——不确定性”了解生活现象中出现的可能性和五年级“可能性——谁先走”设计游戏公平的基础上进行概念化教学。本节课窦老师能紧紧围绕课前设计好的学习目标，选用与学生学习生活紧密结合、息息相关的素材，密切结合学生身边熟悉的事件开展教学，尤其是设计的游戏环节，让学生在玩中思考，在体验事情的确定性和不确定性的同时感悟事件概率有大小。整节课学生有思考、会归纳、善表达，教师通过多样的教学方式把小学与初中的学习内容有机融合起来，降低坡度，放缓速度，一以贯之。
第二节课是由丹东六中的青年教师杨雅琪执教的《紫藤萝瀑布》。本节课小杨老师聚焦单元的语文要素，根据写景散文的特点，围绕着景物特点、景物描写的顺序、抒发情感的方法等方面进行了教学设计。在整节课中，教师眼中始终有着学生，训练极其扎实。开课伊始就帮助学生明确学习目标，随后她始终围绕着写法做文章，关注着学生阅读、感悟、理解与运用，一步步带领着学生感悟“托物言志”的写作方法。
执教英语课的也是一位年轻教师——张婷。她的英语课教学设计有层次，有深度，有新意，特别是反馈形式多样，体现了教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生学习的欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，建构起一种互动体验快乐的多元课堂。
在听课中，来自小学的教研员、教学领导和学科教师们结合自己的平时教学，探究初中与小学课堂教学的异同点及联系点，力争寻找最适合学生过渡与衔接的教育教学方式。
齐聚一堂，创美而行，他们以一颗真心，共研共思促融通
精彩的课堂教学结束后，来自初中、小学共计百余位教师齐聚丹东六中录播教室，一起共研共思商讨衔接大计。
首先是振兴区教育局党组成员、副局长兼区委教育工委副书记刘程致开幕词。他介绍了振兴区教育系统“融创美遇——指向核心素养提升的初小衔接”活动的目的；对丹东市教师进修学院的领导、专家及丹东六中的领导和老师对振兴教育初小衔接活动的支持表示感谢，并邀请相关的领导和中学教师走进小学高年段的课堂；他结合听课感受对振兴区各学校的领导和老师们提出了殷切地希望。他强调：初小衔接工作是一项长期而艰巨的任务，需要教育工作者持之以恒地推进。作为教师，要将眼光放得长远，不仅要做好本职的工作，更要了解初中的教育教学情况，尤其是六年级的教师，在教学中一定要自觉与初中的学习方法、思维方式等方面进行有效衔接，他希望教师能以高度的责任感和使命感，为孩子们的成长创造更加良好的环境，助力他们走向更加美好的未来。他期望：教师们能够有涵养启智润心，因材施教的教学智慧；树立勤学笃行、求是创新的躬耕态度；坚持胸怀天下，以文化人的弘道追求，打造有温度的高质量教育。
随后振兴区教师进修学校小教部姜善辉主任和张晶副主任带领的小学团队与由丹东六中的教学副校长陈晓舟带领的初中教师代表进行了“聚焦课堂，共研衔接策略”专题沙龙研讨，在沙龙研讨中，小学团队结合自己的听课情况及自己的日常教学工作谈出了自己的听课感受及思考；而初中教师代表则结合丹东市小升初学业评价阅卷情况及目前七年级学生在校的表现，谈了他们对小初衔接的一些看法。之后两个团队还根据数学、语文、英语三个学科的课程标准，各自学段的教材畅谈在小学和初中阶段应该如何对学生的学习基础、学习习惯、心理适应及思维方式等方面为学生提供更好地帮助和衔接，并达成了共识。
沙龙言谈过后，来自丹东市教师进修学院的两位专家——初中部部长张莉，小学部部长江锡琴对本次活动做了专业的点评，他们充分肯定了振兴区教育局、振兴区教师进修学校的“融创美遇、学段衔接”的教学主张，同时结合他们日常对学段衔接的研究以及本次参加活动的感受从初中和小学不同的角度对老师们提出了合理化的建议。
丹东市教师进修学院小教部江锡琴部长谈了参加本次活动的感受，同时她也对义务教育阶段教师提出了三点期待：她期待老师们在日常的教育教学工作中能多关注孩子们的身心健康；期待教育工作者们能多关注教师的专业素养；期待所有的老师们能多关注日常的课堂教学。她希望我们的课堂能静下来，给孩子们留有更多思考、阅读的时间，希望老师们在日常的课堂教学中能帮助学生留有更多的学习痕迹。
丹东市教师进修学院初中部张莉部长则从初中希望小学毕业生应该有哪些基础及初中阶段的教师应该如何做好初小衔接两个方面谈了自己参加此次活动的感受。她希望小学老师能帮助学生有更为开阔的视野，有积极阳光的心态，有良好的习惯以及扎实的基础。同时她建议初中老师要俯下身子用爱心迎接孩子、了解孩子；要能耐得住性子对待孩子，在七年级初始要降低难度，放缓速度；要用心指导孩子处理各种关系同时要充分了解孩子，补齐短板，延缓分化。
最后丹东市教师进修学院主抓教育教学的副院长齐景升也对振兴教育系统此次学段衔接活动给予了高度评价，他用四句名言谈了自己对“初小衔接”活动的看法。他认为小学和初中的教育都属于义务教育，所有大家应该荣辱与共，相互成就，应该一体化推进教育教学工作；他建议中小学对口学校可以研究如何将教育特色顺利衔接，整体保留，基于此他建议中学可以好好的做一个课程；同时他也希望初中与小学，学校与家庭能更好地互相交流，打破壁垒。他认为振兴区教育系统2024年的这项重点工作非常有价值，有意义，切合新课标要求；同时振兴区教育系统的研究路径是清晰的、可见的，实实在在的，有灵魂有生命的。最后他希望振兴教育人针对“初小衔接”的研究做准、做特，在今后研究中有更多思考，采用更加丰富、鲜活的方式开展研究。
携手共融，美益求美：用心、用情成就更加美好的自己
此次交流活动为振兴区教育系统初小衔接研究的推进提供了新的机遇，他们将以此为契机，立足“美遇生命课堂”，以融创的教育行动促成生命的美好遇见，开发更加多元化、体系化和特色化的衔接活动，用心、用情、用爱成就有温度的教育，以更好的教育理念和方式，聚焦核心素养，助力学生成长。教师们也将以此为契机，彼此照亮，深耕课堂，在教学的道路上一路花开，共同奔赴更加美好的未来，遇见更好的自己！
