幼小衔接我们在行动

       为建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓幼儿园到小学的衔接坡度，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。2024年5月19日上午，新井小学语文教研组“幼小衔接”教研活动顺利举办。

      本次活动以郭冉老师一堂耳熟能详、充满童趣的《孙悟空打妖怪》吸引了大家的注意。郭老师课前深入研读教材，精心设计教学环节，特别考虑到低年级学生的年龄特点和学情，使得学生能够在轻松愉快的氛围中投入学习。

       郭老师以猜谜的形式导入儿歌，带领学生进行各种形式的朗读，在读熟的基础上寻找儿歌中隐藏的秘密，继而引出“连锁调”并进行拓展阅读，在示范引领的基础上让学生尝试连锁调的运用，促进学生思维的发展。

课例结束后，语文教师又与幼儿园教师进行了深入交流。语文教师表示刚入学时会发现，部分孩子不会独立和同学交往；有的同学不会听上课铃声等指令，缺乏规则意识；有的同学倾听意识不够等等。针对这些问题希望幼儿园结合幼儿的年龄特点和活动方式，把规则意识的培养渗透在一日活动中。如：游戏活动中，进行角色游戏需要互动合作，帮助幼儿学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突。活动前后设置提示音乐，引导幼儿学会听指令。集体活动中，要求孩子保持正确的坐姿，专心倾听别人讲话，举手回答问题。引导孩子感受时间的长短，猜想并体验一分钟有多长，可以做哪些事情，规划课间生活。开展一定的规则类游戏，增强规则意识。每日在给孩子讲故事或听故事的时候，要求孩子不能够边听边玩，讲的时候要随时提问，这样不仅培养了孩子的倾听能力，还培养了他的想象力和记忆力，提升他的专注力，慢慢地培养他自主阅读的能力。经常给孩子布置一些带着多重指令的小任务，也有助于锻炼孩子的倾听能力。