教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。我们正在“积蓄”力量，遇见更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。5月22日上午，我校如期举行了数学教研活动之课例研讨。
第一节课由王景老师带来的《小数的初步认识》，这部分内容是在学生学习了整数和初步认识了分数的基础上进行。它是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再扩展。
课堂一开始，王老师从现实生活情境商品的价格的数据入手，初步感受小数在现实生活中的应用，唤醒学生经验，激发了学生的学习兴趣，使小数的意义建立在实物模型之上，利用这个实物模型让学生自主完成读小数和写小数的学习。
此外，本节课王老师结合具体的“量”、直尺或数轴等直观、半直观模型，运用数形结合思想，让学生经历由常见的“量”抽象出“数”的过程，在数感和量感的互补中初步认识小数，促进了学生核心素养的形成。
第二节是周静静老师带来的《年 月 日》。课上，周老师首先通过猜谜语引入课题。接着通过谈话问“学生知道哪些时间？”激活学生已有的知识和经验。孩子们个个兴趣盎然，积极主动地投入到探索规律的小组互动中去。
借助学生之前学习过的时、分、秒，初步认识年、月、日是比时、分更大的时间单位，使学生自然融入新知识的学习，并产生了学习的兴趣和探究的欲望。
学生先独立观察2023、2024年的年历，记录每月的天数，以数据分析整理的方式完成统计表，再同桌合作交流并回答问题。该环节不仅复习应用了统计的知识，也加强了学生的合作能力，让学生对大月和小月有了系统的感知。
之后，同学们分享自己的观察记录结果，并为其他同学的疑问补充发表自己的想法。周老师鼓励同学们积极思考，大胆质疑，提出自己的疑惑和想法，并通过对比其他年份的年历验证大小月规律，将教师的“教”变为“引”，学生的“学”变为“探”，真正把学习的主动权还给学生。
课后，全体数学组老师对这两节课进行研讨活动。首先由王老师和周老师从教学理念、设计思路、课堂感受等方面进行反思。
紧接着，全体数学老师们进行了交流互动，畅所欲言，围绕新课标对本课的教学目标、教学重难点等多方面进行深入研讨，肯定了老师课堂中的亮点，同时也提出了一些想法和建议。
最后教研员李主任做了详细而深刻的总结，提出很有价值的建议：
1.结合生活中的素材，深入挖掘教材内容；
2.精心设计学生活动，巧妙引导落到实处；
3.培养学生良好的学习习惯，提升数学素养等。
大道不止，上下求索；观云追月，更登高楼。在本次教研活动中，教师之间相互交流，丰富了教师的专业知识，提高了教师的教学水平，挖掘了教师的教学智慧，为提高教学质量，创造了有利条件，真正实现了“以教研带教学、以指导促提升、以反思促成长”的教研目标。张陶乡中心学校全体数学老师将在教研中不断沉淀自己，同心齐研，向学而教！