水本无华，
相荡乃成涟漪；
石本无光，
相击而成灵光。
为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，本周我校“四课型达标”公开课活动如期举行。教师们携三月芬芳，在课堂中探索，寻找思想碰撞的诗意和远方。
五年级语文老师在公开课准备之时，精准分析教材，准确把握教学目标、重难点，合理运用多种教学手段辅助孩子学习语文，为我们展现了一个和谐、民主、生动富有激情的课堂，课堂中师生配合默契，教师亲切自然，趣味性的教学使得整节课堂引人入胜，巧妙设置情境，取得不错的教学效果。
张运锋老师讲授的是《第二单元》复习课，李老师带领学生们走进了中国古典名著，这是一堂极具深度与广度的课程。本节课让学生回顾并巩固了本单元所学的中国古典名著内容，提升了他们的阅读理解和文学鉴赏能力。
张老师利用单元导读页，导入复习。结合精读课的课后练习题和略读课的学习提示，让学生复习总结从猜词语意思、把握内容、感受人物形象三方面阅读古典名著。紧扣本单元语文要素复习，合理利用教材，重方法指导。
张老师的课堂还注重训练学生的思维能力，并在复习过程中得到了较好的锻炼。在解决一些综合性问题时，学生能够运用所学的知识点进行分析和推理，并提出自己的见解，提高了学生的学习积极性和主动性。
李老师引导学生积极参与课堂活动，让他们在互动中回顾知识、交流心得。同时，还巧妙地运用了多媒体教学手段，通过多媒体展示的方式，将抽象的名著内容具象化，让学生更直观地感受到名著的魅力！
崔丽老师执教的《从军行》把我们带进了盛唐时期的边塞沙场，让我们领略了绵延千里的边塞风光，更让我们感受到了边关将士奋勇杀敌，舍身报国的爱国主义精神！
本节课的教学旨在通过朗读、赏析和讨论等环节，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人的豪情壮志和诗歌的艺术魅力，同时培养学生的古诗鉴赏能力和审美能力。
本节课的教学内容难度适中，对于五年级的孩子来说具有一定的挑战性。崔老师引导学生逐步深入地学习，通过赏析具体的诗句，让学生感受诗人的豪情壮志和诗歌的艺术魅力。在教学过程中，注重难点的解析和学生的反馈，及时调整教学策略，确保了教学内容的顺利进行。通过朗读、赏析和讨论等环节的教学，学生能够理解古诗内容，并掌握一定的学习方法，达到了预期的教学效果。
在教学中的拓展环节，崔老师将《从军行》与其他边塞诗歌进行比较学习，让学生更全面地了解边塞诗歌的特点。
在教学方法上，崔老师采用了诵读、讲解、讨论等相结合的方式。通过诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏；通过讲解，让学生了解诗歌的内容和背景；通过讨论，让学生发表自己的观点和感受，加深对诗歌的理解。这种多元化的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的思维能力和表达能力。
金红燕老师执教的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是诗人陆游在68岁时的诗作，通过反复品读诗歌，想象诗中的意境，带领学生体会作者忧国忧民的情怀，体会中原百姓所遭受的苦难，引导学生进入作者的心灵深处。
五年级的孩子年龄小阅历浅，难以体会诗中所蕴含的丰富情感，金老师创设情境，引导学生在情境中去想象去品味。
在理解“胡尘”一词时，金老师引导学生:仅仅是指侵略者的铁蹄践踏扬起的尘土吗？金兵来了！他们烧杀抢虐、无恶不作。指名描述想象的画面：你仿佛看到了一幕幕怎样悲惨的画面？你又仿佛听到了什么？在音效的渲染下，“胡尘”两字化为这样的画面：战马嘶鸣、铁蹄肆虐，白发苍苍的老人惨死在金兵的铁蹄下……此景此境，怎不让人顿生悲切凄凉之情？当诗句通过学生的想象成为一幅幅鲜活的画面，学生才能投身其中，深入感受诗人的情感。
课后，刘校长根据老师的授课情况，及时指出课堂教学中存在的问题，提出改进意见，肯定闪光点。授课教师也对自己在授课过程中进行经验总结，同时对存在的问题进行分析，制定改进方案，明确了自己今后教学工作中的重点和目标！
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。公开课是一种交流，是一种探索，是一种学习，也是一种引领。每次的赛课都会让我们站在一个新的起点，重新出发，不断探索，不断成长！
深耕课堂，潜心育人是我们范县第一小学教师的使命，我们必将坚定探索步伐，砥砺前行！