初夏暖阳，余味悠长。
好书如画，阅读如歌。
心中有光，阅读成长。
随着2022版新课标的颁布，“整本书阅读”作为拓展型学习任务群，成为当今语文课改的重要举措之一。为了全面提升教师对整本书阅读教学的理解和实践能力，充分发挥教师在整本书阅读教学中的主导作用，有效引导学生提升阅读兴趣，提高阅读能力，养成良好阅读习惯。5月18日，在济宁天立学校成功举办了“名师之路”小学语文阅读+主题式研修暨“星光大道”第三届整本书阅读优秀课例遴选活动。邹城市教研中心教研员周玉广老师携邹城各位名师出席活动，进行观摩学习。杨丽丽名师工作室成员积极参与了本次活动。
课程安排
此次活动包括专家示范、理念引领、课例展示、教研论坛四大板块！
专家示范 理念引领
为帮助教师深度理解新课标，推动教师积极地进行新课标理念下的小学语文任务群教学实践，提升教师专业成长的内驱力，将课标真正在课堂实践中落地生根，中国儿童继续教育委员会特邀全国知名专家做理念引领和教学实践经验分享。
武凤霞老师示范课
武凤霞老师带来的示范课例是四年级《古诗三首》（《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》）。武老师采用关联策略，把握古诗主旨内容，以引导学生品味读古诗中的“时间、地点、人物、心情”来理解诗歌大意，又通过关联题目、作者、注释、诗歌关键词几个方面来落实具体的教学任务，她传达古诗教学不是单篇教学，而是善于发现三首古诗之间的内在联系，并挖掘到古诗中蕴藏的单元训练要素。武凤霞老师以独特的文本解读能力，为学生理解古诗词提供了学习的支架。
随后，武老师又为大家作了《古诗文的解读和教学设计》报告。通过让老师们集体朗读耳熟能详的名诗名句，体悟诗歌中蕴含的思想感情。她提出学好古诗词需要做到的五要素，同时对于一课多首古诗教学她也提出了教学方法。首先通过寻找相同点和不同点展开教学，其次抓具有特质的两首带一首，还可以通过语文要素的落实联系教学，抓住共有的精神特质组合教学，进行主题式教学。通过武老师的讲解，老师们对一篇课文多首古诗的教学有了更深的理解！
吴琳老师示范课
吴老师带来的是五年级整本书阅读推进课例——《西游记》。吴老师注重阅读方法的迁移，以原著片段为抓手，提出整本书阅读时遇到不认识的字可以跳读，引导学生关注回目了解故事梗概，同时通过画西天取经的路线图了解整本书的基本框架。不仅如此，还可以为主要人物做大事记让学生对整本书阅读产生兴趣，同时借助阅读能量卡来测阅读的成果，达到事半功倍的效果。
课后，她又为大家做了《整本书阅读策略》的报告。针对学生阅读存在的痛点，从阅读策略的角度，分享大单元主题教学目标的落实和整本书阅读的结合经验。她从“读前、读中、读后”三个方面详细解读了整本书阅读的策略，同时对阅读策略、阅读能力和写作能力也提出了要求。通过吴老师的讲解，老师们对整本书阅读也有了更深的认识！
课例展示 释放精彩
专家示范，提出具体的教学理念之后，来自济宁各地市的3位优秀青年教师进行了课例的展示！
肖慧老师的《中国古代神话故事》导读课，通过读封面、读目录，引领孩子们整体感知书籍，通过不同类型的思维导图梳理故事了故事内容，以及通过边读边悟感受了人物形象！
魏媛媛老师的《火烧云》课例展示，立足于学生本位，运用板块思路展开教学，创设拍摄“奇妙的世界”记录短片的情境任务，激发学生的兴趣。通过取景火烧云、拍摄绚丽多彩、捕捉奇云景观三大任务板块了解火烧云的特点，同时感受作者的情感表达。
柴佳老师带来的《手指》一课，以“趣味语言品鉴会，争做风趣小达人”为情景任务，通过抓关键语句、小组合作、集体交流、朗读感悟、迁移练笔，处处紧扣“品鉴”开展教学，引导体会丰子恺风趣幽默的“漫画式语言”。
交流碰撞 点亮方向
活动尾声，四位专家主持学术沙龙对本次活动做了完美总结。周秀芹主任、郭峰校长和周玉广老师分别对肖慧老师、魏媛媛老师和柴佳老师的课例进行了全面细致的点评，不仅如此，还为大家提出了许多行之有效的建议，为一线教师们的成师之路点亮方向。最后，由米主任做了总结，并对整本书阅读提出建设性的指导意见。
授书仪式
会中，儿童文学继续教育委员会米艳霞主任对5所学校授予了“整本书阅读科研实践基地校”牌匾。对杨丽丽名师工作室等5个团队赠送书籍。
认真倾听 做好笔记
此次“整本书阅读教学”研讨活动，工作室成员积极参与，认真聆听专家报告，仔细观摩名师教学。通过此次活动，让工作室成员对新课标下的新课堂有了清晰的认识与思考。
利用休息机会，工作室成员向名师请教交流，为解答教学疑难和提高专业素养打下良好的基础。
风漾青萍之末，路成跬步之间。通过此次教研活动，我们更明晰了整本书阅读教学的新思路和新策略，对整本书阅读教学有了新的认识和思考。在未来的教学中，我们将从一本书出发，走向更开阔的阅读，从一本书出发，走向更深邃的阅读。
编辑：潘俊瑞
审核：杨丽丽