盛夏光年，润泽心灵。为了充分发挥教师团队的集体智慧，促进教师专业化成长，提升教师教研能力，5月21日，闫家咀小学各学科组开展了教研活动。
数学组
5月21日下午，数学教研组以“如何打造小学数学高效课堂”为主题，开展了组内的研讨活动，教研成果梳理出以下几点：第一，从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛。第二，教师要认真了解学生个性、原有认知基础和已学知识的掌握情况，做到因人而教。第三，培养学生良好的数学学习习惯，包括行为习惯和思维习惯。第四，教师要精心备课，认真确定课堂教学目标，教学设计要关注学生学习过程。第五，要处理好“预设”与“生成”之间的关系。第六，组织高效的探究合作学习过程。第七，及时评价，及时反馈，积极引导学生自评、互评。总之，只要本着“一切为了学生的发展”，不断实践，不断总结，不断完善和创新，一定能打造出真正的高效课堂。
科学组
科学组老师进行了“怎样提高科学习题订正效率”主题教研。首先，各位老师积极发言，详实讲述了自己辅导学生做题、批改习题的经验做法。张倩老师说，调整作业布置方式和调整作业批改方式，保证作业订正时间，对于难度较大的作业要面对面订正。王秋红副校长说，课堂教学中渗透习题，做到重点突出，难点突破，集中讲评错题与个别指导相结合。屠艳芳老师说，及时反馈，确保学生在提交订正作业后尽快提供反馈，加深学生的记忆。个别讨论，对未能正确订正的学生，进行一对一或小组讨论，了解他们遇到的困难，提供个性化的指导和支持。
充分发言后，又针对订正的效率，进行了讨论交流，解决了不同年级、不同习题类型的订正和知识点巩固问题。达成了以下共识：作业及时批改及时反馈，分清错误类型，有针对讲解和辅导；规范作业流程，注重作业质量和做题方法，注重时效，提倡优质快速。这次教研，切近教学实践，有利于教师专业成长和学生学习能力提高。
英语科任组
英语科任组老师进行了“小学英语怎样进行课前预习”主题教研。课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显的提高学生的学习效率，激发学生的主观能动性，获得课堂学习的主动权。通过预习学生可以了解学习内容的重难点，认识新旧知识的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为他们的听课做好准备。本次教研通过对小学生英语课堂的调查，寻找出一些行之有效的预习方法。
一、加强对学生预习方法的指导可用以下方法
1.磁带、光盘的使用
2.了解课本内容，知道教学内容的重难点
3.学案的使用
二、探讨课前预习的成果在课堂教学中的体现
三、教师要关注全体学生，注重课前预习的层次性
总之，教师不仅要培养学生预习的兴趣，教给学生预习的方法，还要指定一套行之有效的检查措施，让学生在适度的压力之下形成英语预习的好习惯。事实证明预习是上好课的重要条件，他对培养能力，发展智力有很大的作用。学生一旦养成了良好的预习习惯，就能极大地调动学生学习英语的积极性，从而不断提高学习英语的效率。
教师专业成长无止境，我们一直在路上。在未来的日子里，我们将继续深入开展教研工作，不断提升教师的教育教学能力，争当大先生。