为进一步落实新课标引领下的课堂教学改革与教学创新，打造优质课堂，提高教学质量，扎实推进课程育人，2024年5月21日上午，费县教研室的王鑫主任、杨国祥主任、梁夫霞主任在齐锋局长的带领下，莅临梁邱镇中心小学，进行“听、评、研”一体化课堂教学及教学调研指导工作。
本次调研活动分三个环节：一、对语数英三门学科进行听课指导；二、针对听课情况进行评课反馈；三、座谈交流。
一、听课指导
教研室三位主任深入教学第一线，走进课堂，分别听了语文 、数学、英语的两节课。授课教师个个精神饱满，讲课富有激情，夯实基础，抓住重点，突破难点，学生积极发言，课堂氛围浓厚。
课堂上，每位老师授课思路清晰，内容充实，简单明了，教师引领到位，驾驭课堂灵活，学生思维活跃，发言积极主动。
语文学科
张家莉老师执教的四年级《巨人的花园》。张家莉老师以童话故事为话题导入课堂，创设情境，带领学生朗读、默读课文，学生在教师的引导下边读边想象花园奇幻的景象，感受童话的奇妙。通过多次的文本阅读，找出花园的三次变化，感悟巨人的变化，体会童话故事的奇妙。
鞠萍老师执教的五年级《手指》一课，从丰子恺的漫画以及个人成就说起，让学生在脑海中构建了一个立体饱满的丰子恺形象。接着创建有趣的情境，引导学生在“五指争霸赛”评审活动中学习字词、走进文本。
数学学科
张延红老师执教的四年级《平均数》，以实际生活导入：你能想办法让两个杯子里的水同样多吗？从而引出课题。教学用“移多补少”和“先分后合”两种方法求平均数，有助于学生理解平均数的意义。
本节课内容都来自于学生身边，与学生生活有紧密联系，体现了数学“来源于生活，又应用于生活”的思想，让学生了解数学在生活中的应用。通过教学，让学生明白平均数是如何产生的，使学生认识到它并不是一个实实在在的数，而是一个虚拟的数，使学生理解平均数的含义。
曹振老师执教的五年级《喝果汁问题》，教师引导学生自主思考，鼓励学生积极参与讨论，并及时反馈与指导，促进了学生的合作学习，学生的主体地位得到充分体现。通过小组讨论，学生们逐渐深化了对果汁问题的认识，并学会了倾听他人意见，从不同的角度思考问题。
小组代表分享讨论成果，也充分体现了解决问题的多样化。一张小纸片，帮我们解决了大问题！
英语学科
王佳薇老师以及王青青老师执教的都为对话课。两位老师课堂扎实，对对话课型的把握较好。
王佳薇老师对本课重点句型把握精准。重视对主句型的巩固练习，操练非常充分。促进学生积极参与语言交流活动，充分尊重学生的主体地位。整节课内容丰富，旨在提高学生英语综合运用能力。
王青青老师对句型的机械操练充分，语音指导细致，将规则引入本课学习中。同学们在和谐快乐的氛围中，英语语言知识和技能得到了巩固和强化。整堂课动静结合，教学有声有色。
二、评课议课
“水本无华，相荡乃涟漪生；石本无火，相击而发灵光”。
听课结束后，三位主任分别与学科教师进行了评课交流，充分肯定了教师的总体教学水平，并从教学方法、课堂效果等方面对课堂教学进行了细致地指导和客观的评价。
针对《巨人的花园》一课，杨主任指出，本节课教学目标清晰，但在文本研读深度上稍显欠缺。本单元的语文要素是“感受童话故事的奇妙，体会人物真善美的形象”。教学中，我们可以带着孩子们品味花园变化的特点，感知巨人变化的原因。让孩子们在品味语言的实践活动中明白：原来，是孩子们的善良改变了巨人，使得巨人也变得善良。
针对《手指》一课，杨主任提出，鞠老师准备充分，课堂把控较好。在教学环节上，应该更有层次性，架构更有效率的学习活动。例如，可以在对“中指”进行深入研读后为学生搭建支架，运用表格引领，充分发挥学生自主、合作的学习主体性，让学生在完成后续几根手指的学习过程中将知识与方法进行理解、内化再输出。
王主任在充分肯定两位数学教师的同时，对他们出现的共性问题提出了要求：
1、只要是新授课，在小组讨论交流之前，必须要有自己独立的思考，带着思考去讨论去交流才会更有实效。
2、课堂达标是对本节课教学效果的一个检测，要放在总结收获之前，合理利用，灵活处理。
梁主任针对两节英语课，提出了对话课中我们仍需要思考的地方：
1、对话文本处理的方式，总分总的方式有助于培养学生从总体获取信息的能力，切忌处理方式碎片化。
2、文本语境的一致性。学科育人点的加入不能割裂原有语境。
3、英语课堂的本真仍是语言，不要为了育人而刻意而为，我们的育人要在我们语言教学的基础上，做到润物无声。
三、座谈交流
工作汇报
教研室盛文芹主任对开学以来梁邱小学关于教学教研活动、教研成效、教学质量状况、学校管理、学生管理等方面做了简要汇报。
反馈指导
王鑫主任对我校教师扎实的基本功和教学素养给予了高度肯定，并对课堂教学提出了一些针对性的优化策略。在场的老师无论是在理论学习还是实践指导方面，都有新的收获。
同时，王主任就学校的教研工作，提出了四点要求：
1、推门听课要明确目的及要求，多鼓励教师，优点要说够、说透，不足之处要找准，指导教师整改最关键的点。
2、针对各种检查要及时做好反馈，形成清单，并及时落实整改情况。做好跟踪、落实，直至形成习惯。同时各联小也要与教研室做好配合工作。
3、关于集体备课，不拘形式，可以线上线下相结合，只要是对我们的教学有帮助，对学生学习、知识掌握有帮助，就是有效的。
4、合理利用县局推送的各种资源，并且教研室要做好追踪，落实各项活动的推动情况。
部署安排
齐锋局长对此次指导调研活动进行了总结和强调，充分肯定了学校的工作，全校师生精神面貌都有了很大的提升。
齐局长指出，学校一定要重视集体备课，充分发挥集体备课的效用，加强校本教研，高质量地备课，提高课堂效率，打造高效课堂。
齐局长就孩子和老师的管理方面提出了建议：
1、鼓励学校在音体美课程的实施上进行不同的尝试，打造兴趣社团，提高孩子的兴趣。
2、改变学生的意识，让学生明白，是为自己而学。还可以根据班级及学校情况，成立学习小组，互相促进，共同提高。
3、做好家校沟通。让家长明白，孩子的思想必须用学习去武装，用学习来占领孩子的思想阵地，才能避免孩子走上歪路。
4、教师要有危机感，要多学习，加快专业化成长，时刻谨记“不前进就要后退”。
总结提升
盛应红校长代表梁邱小学全体师生再次感谢了齐局长及三位主任对我校的指导。盛校长表示，本次教学指导工作指导有力、扎实高效，几位主任精湛的业务水平、精细的调研反馈、精准的教学指导，都为我校教学指明了方向，开出了良方。
砥砺奋进正当时，乘风破浪再扬帆！学校将以此次指导调研为契机，认真落实各项教育教学工作要求，狠抓教学质量，加强校本教研，为学生、教师发展注入新的活力，使梁邱小学教学水平再上新的台阶！
