实验改进与创新 启迪科学新思维

——天山区小学科学教研活动暨天山区小学科学名师工作室及“青蓝工程”活动

      首先，乌鲁木齐市第49中学郑媛媛老师针对教科版五年级下册第四单元第六课《哪个传热快》的实验进行分享，郑老师取长短、粗细相同的三个不同材料小棒，在一端4厘米处涂上温变材料，然后插入带盖的塑料杯中，实验改进后更易操作，且实验材料可重复使用。郑老师还将感温粉末配以一定比例的水和酒精进行溶解，实现了《热在水中的传递》一课的实验改进。两种改进的实验装置组装简单，颜色变化明显，实验现象清晰可见。有助于学生整理分析并得出结论，更好地解释了热在不同材料和水中传递的概念。

      接着是来自乌鲁木齐市第40小学杨帆老师分享的三年级下册第二单元第六课《我们来做热气球》实验改进。杨老师采用隔热材料制作可伸缩的热气球筒，将蜡烛固定在底座，增强安全性、并可以根据蜡烛的高度调节保护罩的高度，提升实验效果；使用铁架台作为支撑，“热气球”可以自行上升，无需学生判断放手时间，大大提高实验成功率；在塑料袋上加涂了感温油墨，将“热空气上升”原理可视化，帮助学生将“热气球”内空气的冷热变化与“热气球”的升降联结起来。

      乌鲁木齐市第10小学迪拉娜老师带来了她的实验改进——教科版四年级下册第二单元第七课《电路中的开关》，这套材料包含了生活中常见的各式开关，还可以辅助教师引导学生探究电路中的开关实验，且此材料均配有磁吸式底座，可在黑板上自由摆放，操作简单，拿取方便。

      第四位分享的是来自乌鲁木齐市第49中学的斯琴老师。她为我们带来了六年级下册第四单元《以宇宙单元为例小学科学实验创新与改进》。她首先从宇宙探索的宏观视角出发，阐述了该主题在激发学生科学兴趣和拓宽视野方面的重要作用，紧接着深入到具体实验改进的细节中。如在《认识星座》一课中，斯老师用竹签插入小球悬挂代替绳子挂小球，避免小球晃动影响观察；用泡沫板固定竹签杆的位置，简化了原本打孔固定细线的繁琐实验操作。再多角度多方位观察北斗七星的形状，让学生更客观真实地去认识和了解星座，突破教学难点，达成教学目标，建立起正确的星座概念。

      在每位老师的实验改进分享之后，现场进入了互动体验的高潮阶段。大家积极参与到实验体验活动中，亲自操作改进后的实验材料，这种“动手做”的方式极大地增强了学习的实效性。

      最后天山区小学科学教研员李俊涛老师对本次活动进行了总结。李老师强调了实验改进与创新在培养学生科学素养中的重要作用，并鼓励全区科学教师都积极参与到实验改进与创新中来。