俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。集体备课是集众人智慧，采众家之长，加强集体备课可以提高教学效率，实现资源共享，促进教师专业化发展。根据学校教研室的工作安排，2024年3月26日上午，临高县实验小学三年级语文组开展了集体备课活动。
集体研讨，形成共案
本次集体备课的内容是三年级下册语文第三单元《赵州桥》第一课时，3月26日上午，全体三年级语文老师齐聚三年级办公室，一起探讨如何开展《赵州桥》的课堂教学，进行了集体备课第一阶段——集体研讨活动。
吕赛熙老师主持了本次教研活动，各位老师积极对教学目标、教学环节、教学策略、教学课件进行详细阐述。符颖老师负责记录。经过大家的共同努力，整合教学大纲要求及根据学生的学情，制定了本课教学目标、教学重难点和教学方法，形成了第一次集体备课共案。
课堂实践，听课评课
“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”2024年4月16日上午，由主备教师吕赛熙在三年级（3）班进行集体备课第二阶段——授课环节展示，三年级全体语文组教师参加了本次听课活动。
吕老师善于运用多种美读方式来引导学生思考，除了前面的“师生承接读”，这里还用到“合作读”，在抑扬顿挫的美读中让学生明白适当地巧用标点符号，这样也能围绕一个意思，把美观写清楚。
《赵州桥》初讲后，各位听课老师给出了行而有效的建议，修改第1次共案。吕赛熙老师记录教研内容并根据建议，重新把握了教材和学情，调整了教学过程的环节。2024年5月7日上午，陈尚湖老师在三年级（4）班进行了第2次授课活动。
陈尚湖老师运用了小组讨论的学习方法，引导学生以导游的身份介绍赵州桥。
陈尚湖老师的课堂实践课下课后，全体语文老师齐聚三年级办公室，对此次课堂实践进行研讨。王良苑老师主持了本次教研活动。大家一起交流研讨，对教学理念、教学方法及课堂教学效果进行充分的肯定，同时也对课堂存在的不足之处提出中肯建议。大家集思广益，出点子，形成第3次共案。
5月21日，符颖老师在三（2）班上第3次实践课。
开课伊始，符老师以“课文主要写了赵州桥哪几方面的内容？”为问题导入，引导学生回顾课文内容。紧接着她抛出主问题：作者是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的？有效地对接了上下册不同的学习要求实现了从“内容的理解”到“学习表达”。整个教学过程紧紧围绕主问题展开，环环紧扣，张弛有度，逐层打开写作秘密。
成果展示课
2024年6月18日，符颖老师给我们带来了成果展示课。课堂伊始，符老师为了激发了学生对赵州桥的探索之欲，她创设“小导游介绍传统文化”的情境，通过找关键句、关键词等方法指导学生理解课文，梳理课文重点，同时通过一个简单的实验视频让学生们直观了解赵州桥设计上的创举，体会这样设计的好处，突破了本课的难点。课堂上符老师层层递进，让孩子们入情入境，感受赵州桥是中国乃至世界建桥史上的一大创举，进而领会到中国古代劳动人民的智慧和才干。
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。通过本次集体备课活动，老师们不仅对语文教学有了更深的理解，同时也深深体会到了“众人拾柴火焰高”的真谛！在实小，从来都不是一个人在战斗，时时存在探讨，处处都有教研，凝聚集体备课的智慧，促进更加高效的课堂，我们将一直这样坚持下去！