“潜心教研勤探索，扎根教学催促提升”。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂。5月21日下午，松山区教育教学研究中心语文郝海鹏，数学丁梅，英语李晓焕，体育、劳动陈汉志，科学、综合陈英金，心理白海燕，幼儿田术梅教研员莅临岗子小学督导听课，并以抽签的方式抽取了7位小学教师和2位幼儿教师。岗子小学班子成员陪同听课。
语文
徐宏颖老师执教的《荷叶圆圆》一课充分落实了语文要素，教学目标设置具有可检测性，整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理。课后教研员郝海鹏主任在评课环节建议在教学过程中进行更具体的品词悟句，教师的朗读指导要有生成性，要深入激发学生的思维碰撞。
数学
伍彦谕老师执教的是三年级下册《数学广角—组合》。本节课课程目标设置明确，教学过程紧紧围绕目标展开，学习活动都有达到效果。课后教研员丁梅老师表示这堂课从讲解到练习，孩子们都得到了充分的锻炼。同时可以充分给予孩子充分思考的时间，要根据学情调整课堂内容。
英语
王冉老师执教的是四年级下册Part A let’stalk 学生与教师之间互动默契且流畅 充分调动学生们的主动性 让孩子们产生对知识产生期待，顺理成章的让孩子们恰当的运用语言。教研员李晓焕老师对王老师的课予以肯定，并对孩子们的素质予以好评。
体育
许振泽老师执教的是五年级《发展学生跳跃能力练习》一课，在教学中采用多种游戏来丰富练习，同学们激情澎湃，气氛活跃。教研员陈汉志老师对整堂课给予了充分的肯定，能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，教学内容符合学生的身心特点与发展需要。
科学
梁振强老师执教的三年级下册《运动和位置》一课，课堂活跃，学生高度参与。从学生已有知识经验出发化抽象为具体，直观引导学生科学描述运动。课后教研员陈英金老师对本课给予了充分的肯定，同时也指导教师在备课时可以适当设计贴合学生生活经验的情境题让学生分析解决问题。
综合
乌日力嘎老师的说播课《生活中的工具》一课按照综合实践课的三段六型进行展示，介绍了教师的教学环节及学生的活动内容及方式。教研员陈英金老师在评课时指出，教学应更注重学生的实践，深入落实三段六型各个阶段的活动，以学生为主体，真正做到实地考察，实地探访。
心理
乌坦牧其尔老师的心理课《学会团结合作》，把握住了二年级学生的心理特征，让学生通过本课内容生成合作的意识和态度，正确对待合作取得的成果。心理教研员白海燕老师说这节心理课程的设计非常合理，教学内容丰富、有趣，实用性强。通过学习，学生不仅掌握了更多的学习原理和方法，还学会了如何应用它们来解决实际问题。白老师又强调指出心理课要注意:重感受，不重认知。重引导，不重教导。重目标，不重手段。重口头交流，不重书面活动。重真话，不重有无错话。重氛围，不重理性探讨的完美。重应变，不重原定设计。重自我升华，不重教师概括总结。给学生营造温暖安全暖心的心理课堂!
幼儿
王晓燕老师执教的《你好，土豆》和刘艳伟老师执教的《这是我的家》一课，从幼儿的学习方式出发，激发幼儿浓厚的学习兴趣。田老师对于教师利用周围本土资源开展课程，同时给幼儿创设多种感官的机会，并且师幼互动关系给于认可和赞赏。对于幼儿园课程提出针对性，时效性的指导建议。提出幼儿园课程开展要抓住幼儿兴趣点，课程开展具有延展性。丰富幼儿自主游戏材料、工具。并且解决当前教师困惑，为日后工作指明方向。
作业检查
教研员们为进一步了解学生的学习情况和老师们的备课情况，在听评课结束后检查了学生作业和教师业务。针对学生作业提出以下改进措施和建议，教师在布置作业时注重层次性和多样性，以满足不同学生的学习需求。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花，岗子小学教师教学水平起到了极大的促进作用。