为促进教师专业技能的发展，提升教师发现和剖析问题的能力，并能够将《3-6岁儿童学习与发展指南》的理论知识应用于实践中。在2024年5月17日下午，柳城县中心幼儿园健康领域组在总园中一班教室开展了第二次教研活动。
做平衡游戏，研发展能力
本次教研以游戏的形式开展，韩思伟老师组织组员们参与平衡游戏——合作过河，沉浸式体验运动过程中身体的平衡状态，并且围绕两个问题“游戏中你运用了哪些动作？”“你是怎么做到的？”引导大家在“实践+思考”中体验到“提问”在探索幼儿常见身体控制和平衡动作的发展核心经验中的重要性。
通过讨论学习知道了幼儿平衡能力的发展可从任务的难度及动作完成质量两个维度进行评价，评价为以下五个递进阶段进行呈现：
1.一般运动(平地走、慢跑、钻爬)保持身体平稳，肢体协调。
2.在有一定难度的运动中，在帮助下能保持身体平衡、上下肢与身体协调完成，动作较慢，独立做时跌跌撞撞、歪歪扭扭。
3.独立完成有一定难度的运动，不至于摔跤受伤。
4.在地形、路况、行动工具发生变化时，能调整自己的动作(姿势、力量)，保持身体平衡，肢体相互配合完成任务。
5.在复杂运动或劳动情境中，同时完成多项动作任务，动作准确、连贯、流畅。
观体育课例，论有效提问策略
大家集体观看了大班体育活动组织观看了《有趣的压路机》，依据《学前儿童健康学习与发展核心经验》中“身体控制和平衡动作的发展”，从幼儿现有发展水平、活动的目标设定、教学活动设计、教师提问等方面进行了观察，重点关注教师在活动中的提问是否开放的问题，是否有层次性和递进性，是否能引发幼儿的深度思考。
活动中，教师通过“压路机的滚筒是怎样滚动的？”“你是怎么滚过去的？”“怎样才能把整个路面压平？”“滚出路面了怎么办？”层层追问的方式，引导幼儿在游戏中做到直体滚动，身体挺直，两臂胸前交叉或放于体侧，依靠腰和腿的转动使身体活动，从而掌握侧滚翻动作要领。
最后组员们通过归纳与总结，梳理出了有效提问的基本策略：
1.提问要基于幼儿游戏经验；
2.提问要能点燃幼儿游戏兴趣;
3.提问要在充分观察的基础上追随幼儿进行启发性提问。帮助教师更好地掌握提问技巧，提高师幼互动质量。
归总结，促提升
本次健康领域的教研围绕主题聚“有效提问策略”促“平衡能力发展”进行探讨，得出以下教研小结：
1.幼儿平衡能力的发展要根据幼儿身体控制和平衡能力发展的特点，合理选择练习项目，通过幼儿在多变的环境和任务中的身体适应，提高其身体控制和平衡能力。
2.掌握“核心经验”是有效提问的关键因素。读懂儿童是有效提问的前提;追随儿童是有效提问的基础;有效提问能助推幼儿自我反思，促进幼儿的学习与发展。
每一次交流都是一场寻找真知的修行，每一次研讨都只为凝聚更好的教育力量。过此次教研，可以让教师对健康活动中的提问进行深度反思，在教育过程中研究和探索，不断提炼出更好的提问策略，调动幼儿的主动性，拓展幼儿的深度学习。
图片来源：各位组员
编辑：莫静文
初审：罗杏脉
二审：张桂梅
终审：张丽梅