昨天中考模拟，改英语答题卡时，发现范苏同学，客观题涂改了很多，而主观题，写10个句子，10个单词和作文却错得一塌糊涂，连初一的there be句型都不会写。
当时，头脑的想法是:考试的时候，她大概是看了同学的答案，在涂改。(因为这个女生平常上课听写的时候也爱做小动作)
今天第一节英语课评讲试卷。刚开始评讲，我就发现:她的同桌范同学，在朝着她看，于是我提醒范同学，不要与同桌讲话。
范同学不服气地回我一句:我哪里有讲话?他知道我是提醒他认真听课，但是却要揪住老师的小辫子。于是，课堂因我和范同学争辩而停了两分钟。
下课后，范苏同学拿着答题卡，满脸笑容地来找我，说我给她少加了10分。当时我想都没想，说了一句:是我故意扣的。
范苏同学听到后，笑脸😃马上僵住了。
很快她回到课桌，趴在桌上。见状，我后悔自己说话没有过脑子。
想到她初二心理健康问卷调查分值比其他同学高，当时，我急得下课立马给她家长打电话，了解情况。
这学期的开学初，她的心理健康问卷调查分值依然高，当时一样和家长聊。不敢再往下想…
于是，我大声叫她的名字，只见她趴那里一动不动，同桌也趴桌子上，我心理开始有些不安起来…
很快，第二节课铃声响了!我在隔壁班上课，头脑还想着范苏同学的事。于是，我让英语课代表把试卷的答案先写在黑板上。
我走到自己的班级，来到范苏同学面前，让她带上答题卡和同桌一起来办公室。
在办公室，我先是和范同学聊，让他认识到自己的错误之后，我让他先回班级。
之后，我叫范苏同学的答题卡拿出来。我说:"你们上课为什么没有听课?"
她答:"我叫同桌帮我算分数，分数算错了10分。"她的答题卡少加10分，我心里很清楚，我说:"我是故意少算的，那样，你就会来找我了"。
事后，我都很惊讶自己:这个慌居然撒得这么圆满!
听到我的话，范苏同学僵硬的表情开始放松下来，她心里不再戒备，接下来的交谈进行得很顺利。
我也从中了解到她那么简单的句子都不会写，是因为考试的时候头晕。
她每晚在托管那里学习到十一点半，这我之前就知道，这或许就是孩子长期睡眠不足，再加上压力，导致头晕，所以考试时连最简单的都不会写的原因吧。
于是，我关切的问她:妈妈有没有给她买补品?她说有买牛奶。我说:应该要买蛋白质之类的补品，才能快速补充蛋白质，上课就不会想睡觉了。
我答应她要和她妈妈说，给孩子买写高蛋白。
下午第二节课，发现范苏同学和同桌都在认真的读书，我放心了。
后记
通过这件事情，有两点反思:
1.初中生，是叛逆期，要批评他们，也不能直截了当的批评。换一种让学生容易接受的说法。
2.每一次，与学生交谈时，特别是孩子有错时，多从学生的角度出发，多关心爱护孩子，那样，事情就容易得到解决。