上课是教师教学的重要环节，也是学生学习的重要途径，所以提高课堂教学效率是重中之重。秦皇台乡中心学校小学部以“打造达标课堂，推进阅读教学”为中心，自4月25日至5月20日开展了全员听课教研活动。学校首先制定了“秦皇台乡中心学校小学部听评课活动方案”，然后小学部各科几个教研组召开教研组会议安排听课顺序，“五一”假期一结束，小学部教师就开始了听课活动。
小学语文组是各科中教师数量最多的教研组，全组十三名语文教师中十二名教师展示了自己的优秀课例。
学校制定的“秦皇台乡中心学校小学部听评课活动方案”为全员听课活动的开展指明了方向。
小学语文教研组召开教研会议，确定讲课活动主题，安排讲课顺序。
小学教务处侯培国主任打响语文组讲课第一枪，他以“阅读”为中心，以单元“读读童谣和儿歌”为主线，展示了学生读好一本书的步骤，学生从书的封面到内容，步步推进，一本书在学生的眼中提起来是一串，放下就是一堆，阅读在侯主任的教学中变得更简单、更有趣，更高效，学生慢慢地喜欢上了阅读 。
高占军老师讲的是一年级第七单元第一课《文具的家》，他以单元主题备课为起点，首先向学生讲了单元的主题，本单元每篇课文的目标，让学生做到心中有数。然后以任务群引领全篇，学生在老师设置的情景中逐步完成各项任务。学生学到了知识，锻炼了整理自己文具的能力。
籍素敏老师展示课例《童年的水墨画》，籍老师带领学生自然走进了童年的水墨画，引导学生通过联系上下文和想象画面理解诗句，指导学生朗读很到位，整体上给人一种很扎实的感觉。
教务处张智祥副主任的课例是整本书阅读《鲁滨逊漂流记》，他对学生读书指导到位，并针对学生感兴趣的内容读写结合，学以致用。特别是教学生浏览、精读、跳读的阅读方法给人留下了深刻的印象。
孙艳青老师课例《棉花姑娘》，孙老师识字教学非常扎实，识字方法多种多样，课堂目标达成度高。
赵春霞老师课例《形形色色的人》，从整个单元入手，用任务引领教学环节，教学中对人物的语言、动作、神态的分析很是到位，学生对人物的描写印象深刻，教学从整体上把握了人物描写手法，运用批注突出人物写法效果好。
贾艳平老师课例《骑鹅旅行记》，教师设计任务引领孩子们了解故事的作者及写作背景，用鱼骨图梳理故事内容，聚焦阅读感受人物形象，学生在学习中感受到了阅读的快乐。
王文静老师的课例《伊索寓言》，教师教学中读练结合，从整体上把握了阅读的方法，为学生的阅读提供了支撑，降低了难度，激发了学生兴趣。
李霞老师的课例《黄继光》，采用任务驱动，每个环节紧紧相扣。特别是对人物动作、语言、神态的分析，学生印象深刻。
邱卫卫老师的课例《要是你在野外迷了路》，在教学过程中，针对本课的特点，让学生独立完成相应任务，教学效果明显，教学过程中提问学生有梯度，并与学生生活密切联系，学生兴趣很高。
孙明程老师课例《西游记》整本书阅读指导，老师设计了知识竞赛环节，学生兴趣大增，学习效率很高。
袁爱玲老师课例《咕咚》，从单元整体入手，通过设置情景激发学生兴趣，运用随文识字、字理识字效果好。
通过本次全面的听课教研活动，可以看出小学语文组教师能够在教学中逐步地运用阅读教学方法，科学地指导学生开展阅读 ，区教研室推行的“大单元主题备课”已深入教学。同时全员听课活动的开展，锻炼了老师们上课的应变能力，逐步形成在课堂教学中贯彻新理念的自觉性，为我校打造“达标课堂”提供了强有力的支撑。