“一人不成众，独木不成林。”为了打造高效课堂，实现资源共享，营造良好的教研氛围，加强语文学科教师队伍建设，5月21号下午，高密市第三实验小学开展了与滨北小学、豪迈小学的语文科组教研活动。活动分为“课例观摩”、“评价交流”两个环节。
三尺讲台展风采—课例一
滨北小学 徐赛《自相矛盾》
课堂上，徐赛老师精粹干练，开展了“风暴思维训练营招募学员”大情境，充分调动了孩子们的学习积极性。徐老师借助图片和文字讲解了“矛”与“盾”，帮助学生了解了“矛”和“盾”这两种不同的兵器，激发了学生学习的兴趣。接着让学生自由读课文，读准字音，逐句带领学生们学习停顿。学生初读过后，徐老师指导学生辨析同音字“鬻”和“誉”、“弗”和“夫”，解决了字词难点，随后让学生把课文读熟练，使学生对课文内容有了一个整体的把握。
整节课堂以直击现场“讲”矛盾、头脑风暴“思”矛盾为任务导向，设计环节有层次，循序渐进地引导孩子们走进那条热闹的街市，体会叫卖的乐趣。在徐赛老师的反复地指导朗读与分析中，学生真正地体会到了楚人哑口无言的心理。
最后，徐老师为了锻炼孩子们的表达能力，特地设计了“讲故事”环节，考察孩子们的复述能力、情感表达能力与人物心理感知能力，新颖的教学方式调动了孩子们极大的学习兴趣，他们踊跃举手，在讲台上绘声绘色地表演着，孩子们学得不亦乐乎！整堂课情景代入感强烈，有趣味、有想法、有深度、有思辨，思维的火光在课堂上闪烁不停。
三尺讲台展风采—课例二
豪迈小学 吴倩文《剃头大师》
吴老师的课堂生动有趣，带领孩子们开启了一场别出心裁的“童年故事展演会”。吴老师在理清本课人物关系后，紧扣主角和事件，梳理课文结构，理清文章逻辑关系，引导学生把握课文内容。在教学中，吴老师指导学生抓重点词句，运用联系上下文、联系生活实际等多种方式理解不易懂的词句的意思，培养了学生语文学习能力。创设情境，不同角色，人物对话，体会剃头老师傅给小沙剃头时的种种趣事。
一场“剃头大师”情景剧，让学生们充分感知了“我”与小沙的情绪变化，感受人物性格特点，体会课文的幽默风趣。最后吴老师又回归课题，揭示了文章的中心，升华文章的主旨，呈现了一节充满童真、童趣的精彩课堂。
集思广益共进步—评课篇
展示课结束后，老师们积极开展了议课评课活动。首先由徐赛老师和吴倩文老师对自己的课堂进行简单的说课，简述自己的教学设计，谈谈对课程的理解以及教学反思。
随后，在孙艳主任的组织领导下，第三实验小学的老师们展开了对两位老师的评课活动。从课堂设计、课堂应变、课堂氛围等不同角度对两位老师的课堂进行了评价，其中谈到了徐老师关于自相矛盾里让学生叫卖的设计与吴倩文老师让学生模拟小沙和“我”对话的设计富有巧思，令老师们印象深刻；徐赛老师关于读文言文的设计，从读正确到读好停顿，再到读出韵味，环环相扣的设计也使得各位老师收获颇多，老师们在交流中实现了智慧共享和共同成长。
结语
一夜好风吹，新花一万枝。一场教研的风，思辨的种子在学生心里萌芽。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。此次语文科组约课活动，营造了浓厚的教研氛围，以评促教，为教师提供了一个共同学习、共同进步的学习交流平台。展示、自评、研讨、评课多种形式，让新、老教师重新审视自己的课堂教学，也为学校教育教学工作带来了新的活力，有效促进了教师课堂教学水平的全面提高。积跬步，以致千里，一次约课，一次成长!
摄影：李明月
编辑：李雪
审核：孙艳