竹有千节，起于幼笋；
沧海吞吐，积于小流；
赋能成长，聚力前行。
青年教师是学校未来的中坚力量，其专业素养和教学水平对于学生成长和学校发展至关重要。为继续深入推进管城回族区外国语小学教师队伍建设，激励青年教师不断强化自身专业发展，以微课活动为契机，助力青年教师蓄势而待、乘势而上，2024年5月20日，开展了外国语小学青年教师培养暨微课展示活动，学校全体青年教师参加了活动。
环节一 微课展示
活动之前，每位青年教师都认真准备并录制了一节微课，经过分科编号，从语文学科、数学学科和综合学科中分别现场抽取一节微课进行播放展示。号码滚动起来，一节又一节精彩的微课在老师们的期待中展示出来，老师们听课、评课，研讨认真、扎实。
语文学科王惠利老师展示的微课课例为《黄继光》，此节微课紧紧围绕“黄继光”这一英雄人物，运用多种教学手段，清晰地展现了他的英勇事迹和伟大精神，对黄继光在战斗中的关键情节和细节进行了准确呈现，让人深刻感受到他的坚定信念和无畏勇气。
数学学科臧雅婷老师展示的微课课例为《比例尺》。本节教学结构完整，重点难点讲解清晰，老师注重以学生为主，采用学生独立思考，小组讨论的形式，与学生互动积极，通过课程设计达成教学目标，同时引导学生自主发现和解决问题的能力。教学情境与实际生活相联系，让学生进一步体会到比例尺在生活中的应用，了解图上距离和实际距离的对应含义。
科学学科丁宁老师展示的微课课例为《食物链》，以观察绿豆苗里有哪些生物，引导学生探究生物之间的食物关系，从而了解并认识食物链。利用套筒活动环节的设置，可以帮助学生快速寻找出多条食物链，最后并通过角色扮演的活动，将食物链汇聚成一张食物网，引导学生通过多种方式展开学习，力求精准达成学习目标。
环节二 专题引领
悟有所行，行有所效。围绕“如何上好微课？”主题，教导处副主任李丹引领老师们观摩了不同形式的微课，强调微课的主要显性作用为问题导向、目标管理和价值赋能，并分析了不同微课的注意事项。
1.确定选题。基于课标分析、教材分析和学情分析，明确学科核心素养，抓住教学实质、学情进阶点，要有评价优先、教学评一致性的教学理念。
2.微课设计。从结构化的角度设计微课框架，明确步骤和流程，设计有意义、有意思的问题情境，突出探究过程和学习效果。
3.效果呈现。关注呈现效果，后期制作中的注意事项和操作技巧。为学校青年教师成长提供了可操作路径。
浩渺行无极，扬帆但有信。最后，校长赵轶琳寄语青年教师，正青春、正当时，要有方向、会定位、能落实，抓住学习契机，愿全体青年教师都能从“青年教师”成长为“学习型教师”，最后成为“专家型教师”，找到职业的幸福感和成就感。