水本无华，相荡及成涟漪；石本无火，相击而发灵光。人因思而进，教因研而精。为加强课堂教学研究，资源共享，优势互补，构建多元高效的课堂，促进教师专业可持续发展，提高教育教学质量，2024年5月13日，谢丽霞名师工作室开展了以“‘同课’风采异，‘异构’匠心同”为主题的教学研讨活动。
研而不教则空，教而不研则浅。活动前，工作室教师针对课堂教学的各环节进行商榷，从教学设计、教学手段、教学过程、教学效果等方面进行探讨，提出了很多切实可行的方法。老师们品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出不同的智慧火花。
工作室代兵和谢丽霞两位老师对八年级下学期第十一章第一节 《功》这一课，结合自己的理解与思考，从教学目标、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行设计，两位教师的教学设计新颖独特，围绕学科核心素养，立足课程标准。
首先，代兵老师进行授课。
在教学过程中，代兵老师不断激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和思维习惯，不仅注重师生的有效互动，还注重学生人生观、价值观的引导，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的新课堂教学理念。代老师用扎实的教学功底和娴熟的教学技艺，构筑起丰富多彩的课堂，使学生在快乐中学习，在学习中找到快乐。
第二节课由谢丽霞老师授课。
本节课通过创设教学情境，并以此为主线，使整节课教学步步深入，环环相扣，推动课堂教学有序进行。在教学环节设计上，精心挑选了既贴合学生实际，又符合学生兴趣的情景，把“以学生为主体”的课堂理念贯穿始终，从而呈现出良好的课堂氛围。
展示课结束后，与会老师进行研讨交流。首先，授课教师进行说课，并针对自己的课堂教学进行了反思，随后其他教师围绕课堂教学进行点评，大家畅所欲言，各抒己见，在肯定优点的同时指出不足，还提出了宝贵的建议，使老师们收获良多。与会老师纷纷表示，“同课异构”作为一种教学研讨形式，为教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。通过相互交流、学习与切磋，老师们碰撞出思维的火花，达到了取长补短，共同提升的目的，真正做到了在反思中进步，在交流中成长。
区教研员梁秀英老师对本次活动进行了总结，两位老师从教材的挖掘到教法的选择，从教学环节的设计到思想方法的渗透，既关注到学生的个体差异，又培养了学生的能力。不同的教师对同一教材内容的差异处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，不同的教学方法完成了相同的教学任务，教师都做到了“同中求异，异中求同”。本次活动彰显了教师的教学个性与魅力，诠释了“同课巧设计，异构显匠心”的意义，实现课堂学习效果的最大化。
教无定法，贵在得法。同课异构不变的是教学内容，万变的是教学方法，“同课”风采异，“异构”匠心同 。工作室通过“同课异构”的教研活动，为工作室成员提供了一个良好的交流互动平台，促使教师们在以后的教学实践中继续潜心教学、笃行不怠、勇于创新，在追求高质量课堂教学的道路上奋力前行！
图文编辑：谢丽霞
审 核：梁秀英