夏意渐起，晴芳好；
教研花开，意正浓。
为贯彻落实《市、县中小学教师“四课型”达标活动实施方案》文件精神，进一步推进我校“四课型”教师达标计划的实施，规范基于教学评一致性的课堂教学，立足新课标，关注学生核心素养的培养，提升教育教学质量。2024年5月21日，语文组“四课型”学标活动之新授课展示观摩活动如期举行。
本次活动由五年级张红娜老师执教《梅花魂》。
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上课伊始，张老师通过讲解梅花的历史渊源，学生回忆有关梅花的古诗词，导入新课。
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“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
《梅花魂》是统编版五年级下册第一单元最后一课，是一篇略读课文。本单元的语文要素是：体会课文表达的思想感情。本篇课文通过回忆“我”和外祖父在国外生活直至离别的经历，歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。本课的教学重点是理解外祖父对祖国的思念之情，教学难点是理解《梅花魂》中的“魂”，即“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。
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精彩的一堂课过后，老师们对这堂课进行了评课，先由执教的张红娜老师进行了说课。
张老师通过六个教学任务展开教学，从诗词入手，领悟梅花品格；从字词入手，初始梅花、外祖父形象；从概括事例，了解外祖父与梅花之情；从临别赠言，了解梅花之精神、秉性；从体会课文表达之情，懂得外祖父思念祖国之浓；从解题之意，懂梅花魂之内涵。步步深入，层层推进，在学生与文本的学习、交流中感悟外祖父对祖国的无限眷恋，理解“梅花魂”的深刻含义，从而培养学生的民族意识，激发学生的爱国之情。
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课后，王校长及各位老师对这堂课进行了点评。指出了张老师的闪光点，同时也指出了需要改进的地方。
张老师课堂稳而生动，学生无论读词语还是读课文都饱含情感。她也很重视培养学生自主阅读能力，提炼概括的能力，学生小组合作探究的能力。
建议：课堂上对学生的回答，可以多些鼓励性、评价性语言。课堂上老师要精讲、少讲，应让学生们多去参与活动，强化学生学习的主体性。评价方式应多样化以激发学生们的兴趣，让学生的回答在课堂上真实发声，使课堂气氛更加活跃。
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教学征途路漫漫，吾将上下而求索。我们相信在这样教研携手、学思并肩的活动中，我们西湖小学语文组的全体老师们，将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路。
教研是一次灵魂的唤醒，
也是一次诗意的修行，
愿我们于唤醒中迈步，
在诗意中同行，抱团成长，
共研共学，齐步前进。