暑假，不容错过的执行功能提升班来了

家长：“我家娃总是坐立不安，扰乱课堂秩序，频繁被老师投诉，”

专家：“孩子执行功能受损了”

家长：“孩子老是冲动行事，不考虑后果”

专家：“孩子得参加执行功能训练了”

家长：“孩子做事拖拉磨蹭，丢三落四，没有时间观念”

专家：“孩子执行功能不行”

家长

专家

都是执行功能的惹的祸，家长们会疑惑，到底执行功能是何方神圣？与我家孩子有啥关系？

让我来为你揭开他的面纱

专家曾经做过形象的比喻——把大脑比作一个交响乐团，执行功能就是站在最前面的指挥家；把大脑比作一个公司，执行功能就是统领全局的CEO；把大脑比作一个繁忙的机场，执行功能就是指挥协调的交管中心。

大量的研究发现，并不是人越聪明就越容易成功，执行功能会与之更有关联一些，比如事业成就、学业成就、收入水平。所以这也是为什么我们需要重视孩子们的执行功能训练，通过执行功能训练，提高孩子们能力。

来看看常见的八大执行功能

1、抑制能力

定义：是指会根据当前的环境、事情来控制管理好自己的言行，也就是俗话说的三思而后行。

抑制能力受损常见表现:①言行冲动，做事之前欠缺考虑；

②难以抵抗外界干扰，外面稍有风吹草动就分心，注意力很容易被周围声响所吸引；

③上课坐不住，无法调动自控力来管住自己的行为；

④未经允许随意动他人东西，玩不应该玩的物品，或者上课时随意下座位；

2、工作记忆

定义：将重要的信息内容保存在记忆当中，并且在完成某些任务需要这些信息时，能够调动回忆起来。

儿童最常见的工作记忆受损的表现就是“前教后忘”，好不容易记住的单词、生字等内容，过了一夜就忘了。

3、时间管理

定义：能够管理好自己的任务时间，从而呈现出一种高效学习或工作的方式。我们常说孩子“没有时间观念”，通常就是指时间管理能力不好。

时间管理能力受损常表现为：不知道自己做某件事情或写某项作业需要花多长时间，不会估计时间，也不知道如何分配时间，难以在规定的时间期限之内完成作业任务，甚至也不懂得时间的重要性，做事磨蹭又拖拉。

4、计划能力

定义：它和时间管理能力息息相关，主要指知道任务的轻重缓急，从而优化完成的先后时间顺序和步骤顺序。

常见的例子就是，孩子放学回家是先写作业还是先看电视，就是计划能力的体现。有的孩子会根据不同事情的重要性做出选择，计划能力受损的孩子可能先看电视，结果一看就停不下来，最终没时间写作业。

5、灵活适应

定义：是指根据环境、任务或信息的变化，及时调整自己方案的能力。

该能力受损常见表现，例如爱钻牛角尖、一条道走到黑、脑子一根筋等，这类孩子认为事情只有一种解决问题的方法，让他转换个思路则非常困难。

6、组织条理

定义：指做事、放置物品、归置文件等井然有序的能力。

缺乏组织条理能力的孩子，常表现为做事杂乱无章，没有头绪，就像狗熊掰棒子，掰一个扔一个，这件事没做完又去做另外一件事，东西乱七八糟，书包惨不忍睹，书桌一片凌乱，并且从来不会主动收拾。

7、情绪调节

定义：识别、调整、管理自己情绪的能力。

缺乏情绪调节能力的孩子，容易对小问题反应过度，可能会无缘无故发脾气，容易心烦意乱，出现问题后会沮丧很长时间等等。

8、社交知觉

定义：指人们在社交互动中，建立人际关系时，能够察言观色，理解他人意愿、想法、心情、动力的能力。

社交知觉差的孩子，不懂换位思考，心里想的事情会脱口而出，不管是否礼貌，或者是否侵犯他人，就是俗话说的“情商低”，所以会招人讨厌。

看完这些执行功能的描述，是不是感觉和自家孩子的行为“对上号”了？

不过各位家长们先别急！这个暑假，我们的执行功能提升班又来了！

课程特色

1、全面系统

包括认知行为学思课、执行功能游戏课、行为运动控制课、心理沙盘课、家庭赋能课等，课程从行为到心理，从游戏到运动，从个体到家庭，以执行功能为核心全面又系统

2、专业与个性化

课程将由医生在全面看诊和客观评估后为每个孩子设定干预方案，每个班级至少配备两位经验丰富的治疗师，且全程跟踪，以小团体形式结合孩子个体化情况实施干预

3、灵活有趣，目标明确

全部课程以趣味性游戏的形式开展，以提升执行功能为目标，以增强孩子兴趣和自信为导向

来看一组客观数据

上图BRIEF量表是评估儿童日常执行功能水平的国际通用的专业化工具，能够良好的反应个体执行功能水平

再看看我们的家长反馈

小轩妈妈说“小朋友入学以后流程都是熟悉的，适应的很好，学习成绩大部分都是A”；

阿霖妈妈反馈:小朋友之前干预效果不明显，寒假集中训练以后变化很大，能主动去完成作业了；

睿睿妈妈表示:之前小朋友非常容易发脾气，这个寒假一次都没有乱发脾气；

……像这样的反馈枚不胜举，看到孩子们的进步我们也是由衷的开心！

往期上课的的风采