晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时。为了进一步强化教师对高考“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能的认识，引导教师深入钻研教材，强化对高考试题的研究，充分发挥高考真题在教学中的作用，2024年5月20日下午，柘城县高中历史教研共同体进行了第四次联合教研活动。本次教研活动的主题是“说题风采展示”，来自柘高、一高、二高、四高、行知、德胜、新城等七所高中的领导老师们齐聚在一起，共同参加了本次活动。活动由教研组组长王涛老师主持，柘城县基础教育教研室王艳华主任、李卿斌副主任，高中历史教研员王志平老师等出席了本次会议。本次活动共分为三个环节。
说题风采展示活动现场
活动第一个环节由来自柘城县域七所高中的历史教师代表进行说题风采展示。活动过程中，历史教师们各显神通，有的说题思路清晰，一目了然；有的从问题出发，注重培养学生研读题目的能力；有的讲解流畅，逻辑性强；还有的注重题目相关知识拓展……老师们精心准备，各显特色，精彩纷呈的说题风采展示让在场的每一位教师耳目一新。
高中历史教师代表们进行精彩的说题展示
来自柘城一高的陈晨老师以2022年全国卷乙卷为例，从试题立意、能力素养、试题特点、试题解析、试题拓展等方面进行说题，以宋代的通判为切入点向大家详细介绍了唐宋监察制度的演变过程，教态自然大方，讲解清晰细致。来自柘城县第二高级中学的董笑丽老师则以2022年湖北卷为例，从试题来源、试题立意、能力与知识分析、解题技巧、试题拓展等几个方面说题，特别是在解题技巧方面指出了各选项的常设陷阱及做题注意事项。来自柘城县高级中学的马伊超老师以2023年新课标卷为例讲解历史漫画类题的做题方法，并总结得出漫画类题的做题技巧：“一读”——读懂漫画的标题人物的表情、动作、漫画作者的立场等；“二联”——联系所学；“三析”-——推理、甄别、判断。
高中历史教师代表们进行精彩的说题展示
来自行知高中的蔡英英老师以2023年山东卷为例说题，她首先强调历史教师应客观分析每个选项，注重学生思维能力和关键能力的培养，特别是历史学科核心素养——唯物史观的培养。来自柘城四高的吕亚光老师和来自德胜高中的陈静老师分别以2022年全国甲卷和2023年全国乙卷为例，强调了历史教师对试题立意的解读以及对试题所涉及的知识、概念的补充拓展的重要性。此外还有来自新城高中的李贵强老师以2023年全国乙卷为例，详细分析了试题的立意、高考考察频次、解题思路等，并在此基础上别出心裁地自命试题，充分展示了扎实的教学基本功和自己对高考题的思考。
紧接着是活动的第二个环节，历史教师们踊跃发言，畅谈对此次说题展示活动的想法和感受。来自柘城一高的霍佳佳老师认为教师在教学过程中应该适当补充课外的知识点，在做题技巧方面要注重材料的重要性，善用题干信息推出结论。来自柘城二高的吕雪勤老师说：“要注重教材上的冷门知识点，例如汉初的休养生息政策和陶寺遗址等细节知识点在高考中的考查。”来自柘城高中的姜瑞敏老师提出了诸如要注重课本基础知识，做完题后让学生认真反思，培养贯彻学科核心素养和能力等建议。来自柘城四高的田晓华老师、德胜高中的康永良老师和来自行知高中的王娟娟老师分别结合自己的教学实践分享了对培养学生做题能力的方法。来自新城高中的马桂才老师提出要根据学生的情况和课标要求进行具体的题目讲解和课程实施等。老师们的分享都围绕自己的历史教学实际出发，探讨如何用高考真题指导教学实践，实现了活动的升华。
老师们结合教学实践畅所欲言
会议最后一项由柘城县基础教育教研室高中历史教研员王志平老师做总结。王老师首先充分肯定了各位教师的充分准备，以及结合考情对考题进行的细致分析，并赞扬了大家在研讨中能够升华认知，根据学情提出实际可操作的对策等做法。他还说：“教学是缺憾的艺术，在有效反思中才能不断地进步提高。”他希望通过此次说题活动，能够推动教师们对课标的研读、教材的研究、学情的研判，并用以指导课堂教学，实现减负高质课堂的同时促进教师的专业素养提升。
柘城县基础教育教研室高中历史教研员王志平老师做总结
说题是提升教师专业化发展的有效途径，有利于促进教师加强对试题的研究，从而把握高考命题的趋势与方向，用于指导课堂教学，提高课堂的针对性和有效性。这次说题展示在一定程度上拓展了柘城县高中历史教研共同体活动的途径，丰富了教研学习的内涵，促进了柘城县域历史教师的深度合作交流，在引导教师们以专业的眼光关注“题”、钻研“题”、以“题”促教，以“题”促研的基础上，进一步推动柘城县域历史教学的发展和教师专业化成长。
图片、视频：李达
文字编辑：董笑丽、王涛
审核：赵晓华
