遇见，是故事的开始，
成长，是故事的延续。
每份温暖的教育，
都是从相遇开始，
这份美好的相遇，
关乎孩子、关乎家长、
关乎彼此之间共同的教育梦，
让我们一起踏着初夏的脚步
共赴“幼小衔接”——教师成长之约。
幼小科学衔接是幼儿园和小学两个不同教育阶段共同携手，遵循幼儿身心发展规律，帮助幼儿从生理、心理、行为习惯等多方面做好入学前准备的教育工作，对其身心健康和终身发展具有重要意义。为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》及《幼儿园入学准备教育指导要点》文件精神，全面做好幼儿入学适应教育准备，襄垣县学前教育同仁于2024年5月21日共赴迎宾幼儿园开展了以“幼小衔接”为主题的教研活动。
01政策导航 培训现行
根据《指导意见》对“幼小衔接”提出的相关要求，迎宾幼儿园教研主任李芳芳老师和大家一起共同研读《幼儿园入学教育指导要点》，并根据自己的教育实际阐述对这些要求的理解以及感悟，随着教研活动的进行，教师们拓宽了对“幼小衔接”该如何实施的思维。
02交流为基 智慧碰撞
一、问题为锚，明确方向老师们结合梳理的“幼小衔接”关键词，联系日常活动组织，对以下问题进行了思考与分析：
二、分组研讨，思维碰撞
幼小衔接要做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，在实际教学工作中如何实施呢？围绕这个主题，以四个准备为切入点分组就此展开了激烈的研讨。
三、分享提升 同步前行
第一小组从“社会准备”方面研讨，小组代表分享了本组的研讨结果。
第二小组从“学习准备”方面进行讨论，小组代表分享了自己的经验和见解。
第三组从“身心准备”方面进行研讨，小组代表分享了自己幼儿园付出的行动和一些新颖的想法。
第四组从“生活准备”方面进行研讨，小组代表分享了他们组的讨论结果。
在激烈的交流和探讨中碰撞出了思想的火花，老师们更加深刻理解在日常生活中如何抓住目标去培养孩子幼小衔接的技能，从而为进入小学阶段奠定良好基础。
03 总结反思 共赴衔接
教研电教中心范主任对本次教研活动给予肯定，对我们幼教教研组老师们的学习氛围深感欣慰，也对幼小衔接工作提出三点要求：一是明确工作任务，提高责任意识；二是继续更新衔接理念，提升衔接实效；三是加强统筹规划，提高工作落实。
教以共进，研以致远，花开有时，衔接有度。此次幼小衔接教研活动，教师们进一步把握了幼小衔接内涵，确立了以儿童成长体验为取向的衔接教育质量观，在“真”衔接和“深”衔接中不断深化和推进，接下来各园将继续立足幼儿生长点，探寻幼小衔接的更多可能性,助力幼儿科学衔接。
