点燃！自然而燃！ |  曙光第四小学教师队伍建设工作汇报

一所学校，只有点燃教师持续发展的激情，才能使学校整体的教师队伍建设持续发展。当有一批教师站在更高的水平和境界上辐射引领，他们就会自然而然“点燃”更多人。

丛台区曙光第四小学以提高教学质量为中心，以培养学生全面发展为最终目标，多措并举，推进教育教学创新，促进教师专业成长，点燃教师发展激情，为教育教学质量稳步提升筑牢根基。

为促使新教师专业成长，全面提升新教师综合素养，学校采用多种途径，搭建多种平台，量身定制，铺设专业发展之路，促进了新教师的快速成长。

为促进新入职教师的快速成长，2023年10月，学校开展第二届“青蓝结对工程”，借助师徒结对，发挥学校骨干教师的示范、引领、辐射作用。老教师能够把自己的教学经验和智慧传授给青年教师，助力他们更快地成长；与此同时，年轻教师也可以将自己的活力与创新精神传递给老教师，达成教学相长的目标。

青年教师培养是关系到学校品质提升与长远发展的核心工作之一。为提高青年教师的职业素养、教学技能，提升青年教师群体的凝聚力、思想力、教育力、行动力，2024年3月，学校启动“教师成长营”计划，完善教师职业发展规划，建立青年教师成长小组，为老师们搭建各种发展平台，鼓励老师们不断学习和提高自己，更好地适应教育行业的发展和变化。

开营仪式

小组研课

小组听课学习

2024年3月，曙四大讲堂第一期拉开序幕。曙四大讲堂是我校为提升教师素质，促进教师专业化成长而打造的师训活动平台。老师们通过“曙四大讲堂”这个师训平台，积极学习，在教学工作中不断反思，切实提高课堂教学实施的能力与水平，扎实、稳健地迈好每一步，在成长路上遇见更加美好的自己！

学校借助多元平台，为教师发展提供最大可能，唤醒了教师发展主体意识，拓宽了教师多元发展路径，从而提升了教师业务教学技能，推动学校教育教学水平稳步提升。

为持续提升课堂教学品质，深化课堂教学改革，优化教学过程，学校每学期举行课堂节赛课活动。本学期开展第三届课堂节展示活动，活动分为师傅引领课、骨干示范课、徒弟汇报课，以课促业务能力提升。师傅亲身示范，竭尽所能将经验和技能传授给年轻教师，手把手指导徒弟课堂教学，青年教师虚心求教，主动学习教学经验，在此过程中，青年教师认真分析、用心感悟，在研讨、反思、磨练中提升业务能力。

师傅引领促成长，青蓝携手育芬芳。3月11日，曙光第四小学开展第四届课堂节暨师傅引领课活动。师傅引领课不仅仅是一个活动，更是经验与责任的传递，成长与积累的再生。师傅搭建助力成长的桥梁，徒弟踏上教育教学的征程，追逐光，成为光，师徒共勉，教学相长。

骨干展风采，课堂显魅力。4月1日，学校举行骨干教师示范课。骨干教师结合自己的学科特点，充分展示了教学智慧和教学风采。他们紧扣课程标准，精心设计教学方案，运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。骨干教师示范课活动不仅充分展示了我校骨干教师的教学、教研能力，同时也为全体教师提供了交流研讨、互观互学的平台。

追光而行，慧心引领。4月22日，我校举办徒弟教师汇报课活动。为打磨出一堂高质量的汇报课，徒弟们在师傅的一次次指导下，认真研读新课标，潜心钻研教材内容，精心设计各个课堂教学环节，反复磨课试课，最终呈现出一堂堂各具特色、精彩纷呈的汇报课，充分展示了青年教师扎实的基本功和敢于创新的精神。

课堂精彩呈现

校领导听评课

为了全面提高教师专业素质，提高教育教学质量，学校始终坚持“以研促教、以研促学、以研促改，以研提质”的工作思路，全体教师共思共议共成长。

心中有“标”，脚下有路。为了提高全体教师的专业素质，把握学科教育特点，学校组织全校教师认真学习2022版新课程标准，开展新课程标准学习心得分享及新课标测试活动，将新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去。

项目化教学不仅是对传统教学方法的深刻变革，也是对教师能力和教学理念的一次全面提升。我校作为丛台区第一批项目化实验校，积极组织教师进行项目化学习、实践和探索，通过实施项目化教学，更好地激发学生的创造力和潜力，提高教学质量，促进自身专业成长，探索出属于曙四特色的项目化学习道路。

项目化学习培训

项目化设计案例

项目化成果展示

教研有道，探索无涯。每一次集体备课都是一次思想碰撞，每一次碰撞都会有收获。我校各学科集体备课每周开展，老师们通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚教师的智慧，努力构建高效课堂。

教育大计，教师为本。教师承担着传播知识与真理的历史使命，肩负着塑造灵魂与生命的时代重任。曙光第四小学将以教育家精神为引领，努力锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，高素质、专业化、创新型的教师队伍。

齐心“导燃”架构教师发展，同向“同燃”助力教师发展，共建“共燃”达成发展均衡，构建教师队伍建设的新成长，曙光第四小学一直在路上。