【 好奇宝宝小课堂 】
大二班主题课程
“字”从遇见你
一笔一人生，
一字一文化。
每一个汉字都像一幅写意画，
蕴藏着诸多丰富的意蕴内涵。
“字”从遇见你，
让孩子遇见汉字，
感受汉字的意蕴与有趣。
课程缘起
进入大班下学期后，我们班将晨间活动的内容增加了签姓名和时间，经过一段时间的观察，发现孩子们的签到内容都颇具特色，有数字、有图画、有文字......借此机会我们组织大家进行讨论，孩子们都解释了这些图文组合的意思。我们产生了以下这些疑问：这是学前儿童前书写的表现吗？他们如何从这些活动中获得未来书写需要的经验准备呢？教师又是如何促进幼儿前书写经验的形成呢？在一次偶然的机会下，我们的课程由此开启。
教师思考
《3—6儿童学习与发展指南》中语言领域5~6岁的目标明确指出:在阅读图书和生活情景中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。在阅读绘本时，他们不再只对书中的图画感兴趣，而是更多地关注书上的文字。
主题网络图
寻•汉字足迹
综合活动：幼儿园里的汉字
通过观察寻找，孩子们发现在幼儿园里随处都可以看到汉字，汉字可以告诉我们很多信息，如果生活中没有汉字，会给我们带来很多困扰和麻烦，同时，他们也会为自己认识某一些简单的汉字感到雀跃，会主动与同伴、老师分享。
👦：教室门口的牌子上有字。
👧：我看到走廊墙上有字。
👦：我们画的画上有老师写的字。
👧：我站在操场上看到幼儿园的房顶上有字，但是有几个字我不认识，应该是幼儿园的名字吧。
语言活动：生活中的汉字
在我们的生活中，时时处处都可以看到许多的汉字，它们不仅形态各异，代表的意思也不同，而且在不同的地方发挥着不同的作用，瞧瞧我们找到的汉字吧！
探•汉字起源
经过了前期的寻找汉字，小朋友们对汉字的兴趣更加浓厚，也提出了更多的疑问。
👦：汉字是谁发明的呢？
👧：汉字是怎样变成的？
👦：汉字有什么作用呢？
带着这么多的疑问，我们继续和小朋友一起探索……
语言活动：《仓颉造字》
那么，汉字究竟是怎样来的呢？带着小朋友们的疑问，我们开展了语言活动《仓颉造字》。通过《仓颉造字》的故事，孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事、用贝壳记事，后来根据动物的脚印发明了文字，最早的文字是象形字。
语言活动：汉字的演变
通过故事，孩子们了解到汉字经过了数达千年的发展和演变，是历史上最古老的文字之一，那汉字是如何进行演变的呢？
老师通过让幼儿观看图片、视频，了解了汉字的演变经历了数千年的历史。
语言活动：神奇的象形文字
社会活动：如何正确写好字
正确的握笔、书写姿势不仅能保证书写自如，还能促进孩子身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病。
我来学一学
创•汉字艺术
在探索了一系列关于汉字的秘密后，孩子们沉浸在汉字的魅力中，在了解到自己的姓氏是一种传承以后，对自己姓氏的喜爱达到了一个新的高度，于是我们决定让小朋友们用黏土塑造自己的名字，感知属于自己的“字”的美。
艺术活动：创意姓名画
艺术活动：粘土塑名
综合活动：我的身体会写字
“玩中学、学中玩”的理念，通过游戏和学习有机结合使幼儿对中国汉字的印象更深，原来中国汉字不只是手写，我们还可以玩。
课程小结
“字”从遇见你班本课程，我们以大班幼儿的兴趣为出发点，根据其思维特点，从寻汉字足迹、探汉字起源，进而到创汉字艺术，知道了现代汉字是由古代象形字发展而来的，萌发了对中国汉字的兴趣。一个字一个故事，关于字的故事并没有结束，我们会继续挖掘中华汉字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘，让幼儿在文化育人的浸润下，感受中华文化的博大精深，做小小文化“传承者”。