文如其人，课亦如其人。滨海九小莫兰老师的课——精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，可谓精彩纷呈。
莫兰老师的送教课堂
滨海九小的莫兰老师备课很充分，课件特别精彩，通过观看“钱是怎么来的”？小视频的播放让学生直观了解货币的历史与演变以及货币的功能与价值。莫兰老师的课堂活动也很丰富，通，游戏等方式激发学生的学习兴趣，大部分的学生都参与到课堂中。
课堂上的小朋友们都跟随老师的指挥棒，每个炯炯有神的眼神，似乎生怕错过老师讲授每一个知识点，他们回答的那么精彩、数学思维非常清晰。
交流研讨 共同成长
莫兰老师阐述自己的设计思路及授课后的感受。
同年级的张小玉老师说道整堂课设计十分精彩
黄光明老师阐述如下
1.与学生的互动欠缺了一些
2.建议“特殊的2月”为什么是特殊的这个问题让孩子回家收集资料查阅
3.开放式的教学应要发散孩子的思维，不应该限制与老师的设计意图
4.老师提问的问题要精炼一些
谭传益老师
1.学生在表达的时候没有表述清楚，语言组织不够
2.学生的思维不够开放
3.问题的设计上要作好教学目标及意图的设计
杜家书老师:
1.整堂课通过视频的导入引出年月日
2.让学生说出自己的生日与圈出自己的生日
3.倒计时的时间分配得也十分合理
李亚玲老师:
1.课堂体现学生是学习的主人老师是引导者的思想
2.课堂体现了数学与生活的联系
3.学生训练的时间少了一些
吴国严校长听了陈静老师讲的《认识年月日》课后，有如下几点体会：
优点：
1.借助课件，直观认识一天和一年的计算方式。
2.采用计时的方法，增强学生的时间观念。
3.教学方法多样。
建议：
1.课件出示一年的日历，应该让学生充分地发现。
2.课件出示节日时，不建议让学生齐答，最好指名回答。
3.是否把刚刚出示年历的这个环节和出示任务单让学生整理月份规律整合？
4.在用拳头认识大小月份时，有部分学生只是盯着课件数，拳头没有规范攥起来。
5.腊月是指农历十二月份，非新历12月份。
6.老师经常采用一问齐答的现象，这样有个弊端，中下学生渐渐地失去参与的意识和兴趣。
这一次的教研，让各位老师都有所感悟，发现自己的不足，给予借鉴，并针对《认识年月日》这一课的教学有了很大的教学启示。相信一次次的数学教研活动，一定能让传桂小学的数学教学水平得到很大的提升