为了优化教育教学活动方案，提升课程质量，促进师幼共同成长，我园全体教师于本月进行了一次主题为“做好主题前审议 让主题开展更适宜”的集体教研活动。如何让主题活动所选用的课程具有适宜性，怎样进行有效的课程前审议，这是本次教研活动的主要目标。
幼儿园课程审议是以幼儿园课程开发为目的的课程审议，主要是针对课程实践中的问题展开的，是以解决这些问题为目的的，主要围绕三个方面进行：主题本身、幼儿立场和园本资源。
课程前审议的第一步——围绕主题本身
主题的选择要符合“课程来源于生活”的教育理念，从主题中发现蕴藏在幼儿学习发展的诸多价值，包括以下几方面：认知发展、语言表达、情绪和社会性发展、艺术发展、健康发展等。
课程前审议的第二步——基于幼儿立场
根据幼儿的年龄特点和成长目标，主题立意要符合幼儿的兴趣与能力发展，追随幼儿的兴趣，在主题开展过程中能深入探究并发现新的课程价值，具有课程延展性和探索性的特点。
课程前审议第三步——搜集园本资源
每一次主题活动的设计和开展都离不开教师们的集思广益，为了丰富课程实践材料，探索主题价值，提升活动的层次性和多样性，需要收集不同种类可利用到的材料，结合班级资源和园所资源，做到“物尽其用”最大化。
通过以上三个步骤的课程前审议，确定主题内容和目标，让活动持续贯穿于幼儿的“一日生活与学习”中，主要表现在集体活动、日常活动、区域活动、家园联系、环境创设和其他活动中，在不同活动中做好衔接，层层推进，寻找更多的主题探索价值，步步追随幼儿发展的需要。
在本次教研活动中，小、中、大班的教师代表就五月份的课程前审议进行了阐述。小班的冯老师围绕“夏天”从幼儿的年龄特点和发展需要着手，确定课程主题《你好，夏天》，激发幼儿的兴趣，结合幼儿已有的生活经验，培养幼儿学会思考如何在夏季中减少酷热。中班的温老师从“昆虫”主题发掘出关于“蜜蜂”的课程价值，以《3-6岁儿童发展指南》为依据，运用“生活即教育”的理念，满足幼儿的学习兴趣和发展需要，从而探索出更多关于“蜜蜂”的趣味点。大班的胡老师从“幼小衔接”中发掘出课程价值，为幼儿能顺利过渡到小学做好前期准备。
杨洋副园长针对主题是否具有探索价值、主题延伸的侧重点、主题展开的适宜性进行了小结和评价，鼓励各年级教师立足于幼儿的兴趣和发展，依据《指南》中五大领域的目标，积极研讨“课程前审议”，优化班级活动，树立新时代教育理念。