为促进小学科学新课程标准（2022版）的进一步实施，推进课堂教学深度学习，提升小学科学教学质量。2024年5月21日由济宁市教育科学研究院主办，邹城市教育局教学研究中心和邹城接驾山小学承办的“新课程实施推进周”研讨活动成功召开。
研讨活动安排
课例分享
第一节课是由邹城市李腾老师执教的《太阳系》。
李老师的这节课融合了现代化手段，首先，借助AR技术呈现出了太阳系中八大行星与太阳的动态关系，然后引导学习运用AI软件“文心一言”进行资料的搜集整理，静态赋予科学知识的准确性和趣味性。
建构模型，一直以来是科学课中地球与宇宙领域内的重点，李老师巧妙的引用了生活中的瓜果李桃，将星球的大小生活化的呈现给学生，显而易见了呈现了水、金、地、火这几个类地行星的大小；也对比呈现出了木、土、天王星、海王星这几个气态行星的大小关系。
为了更好的建立太阳系大小模型，李老师利用3D打印机制作了木星、土星的模型，课堂上让学生自己动手用橡皮泥制作其它的六个行星。制作的过程中借助1：1000000000的比例尺来建立模型。
为了模拟出太阳系行星的位置关系，李老师制造了思维冲突：行星大小比例尺和行星距离比例尺大小不同，该如何构建真实的太阳系模型呢？
树立正确的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感是核心素养的培养方向。邹城市科学团队早上5点就带着学生来到了市区街道上，实地模拟出了八大行星的距离和大小关系。
最后，李老师升华了课堂，积极引导了学生的科学探索精神，在每个学生心中埋下了一粒科学的种子。
第二节是由任城区陈亚星老师执教的《蜡烛燃烧》。
课堂在愉快的活动中，拉开了序幕。
陈老师课堂节奏把控熟练，能够深挖重难点。探究时，首先让学生观察蜡烛燃烧前、燃烧中、燃烧后的变化。根据变化，讲述了蜡的形态变化，视频呈现了蜡蒸气的科普知识。
蜡烛燃烧会产生什么？学生猜测后，陈老师放手学生实验验证。李老师制作的实验器材，能简单明了的展示出实验结论。
蜡烛燃烧中生成了新物质二氧化碳和水；也有只是发生形态变化的蜡、蜡油、蜡蒸气。
为了更好的让学生理解科学概念，陈老师增设了白醋中加入小苏打、白醋中放入鸡蛋、切开的苹果、点燃纸张等小实验，进一步让学生感知物质的变化。
课堂的最后，师生共同观看了神州火箭升空的画面，渗透了学生的爱国主义和民族自豪感的培养。
专家评课
邹城市教研中心的苗兴旺主任，对两节课例进行了点评。
对于《太阳系》一课，苗主任从课的设计过程、课的结构和课的突破点进行了分析；对于《蜡烛的燃烧》苗主任则从科学团队的设计，打破传统的验证和教师基本功的扎实程度给予了很高的评价。
经验交流
邹城市中心店镇的柏校长，分享了邹城市政府和教体局创建的学具、教具基地的先进经验，老师们感受颇深、受益匪浅。
会议最后，李芳老师无私分享了她作为一名科学教师的成长历程，几十年如一日的敬业精神和锲而不舍的追求信念，才能激励着李老师由一名科学教师成长为教育专家，带领着科学教师们获得了无数的赞美和荣誉。
泗水县科学教师代表参会合影
泗水县科学教师线上学习掠影
编辑：杨洪露
审核：单继荣