这是一场充满了文化力量的修行，语文教研，旨在用生命影响生命，用灵魂影响灵魂。面向人人，用心育人，是我们永恒的主题。
一一题记
为进一步提升教师教育理论实践水平，促进教师专业化发展，养成静心阅读、互动交流的好习惯，5月21日下午“共沐书香，悦读阅美”教研活动在和田市北京海淀小学举行。本次教研活动由北京市红英小学的何小青老师在千里之外通过5G全息投影，以“我们一起聊书吧”主题，为我校全体语文老师提供了《骆驼祥子》整本书阅读方法指导。
培训开始，何老师立于新课标要求，向我们阐述了为什么要读整本书：“作为最早提出整本书阅读的人，先生明确指出整本书阅读在培养学生阅读能力、阅读习惯和阅读素养方面的重要性。”这不仅丰富了教师们的知识面，还让教师明白引导孩子们爱上阅读、成为终身读者并不简单，需要技巧、诚心，更需要激情和坚持。
何老师着重从《骆驼祥子》这本书向我们分享如何进行整本书阅读的方法。小说以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
何老师特别注重培养学生的自主阅读。对于阅读方式方法不进行太多的限制，认为应该顺应学生的规律，以学生愿意接受的方式进行。学生对阅读方法的运用，可以根据自己的阅读经验。
真正的阅读方法不是工具化、形式化的，而是比较、归纳、瑞摩、体会的过程。对于一字一句的比较、瑞摩、体会 ，然后归纳，形成自己的认识，才是方法。能够发现文字的特性，才是真实的阅读，才能够锻炼语感，才能够对阅读有帮助。因此，教师在指导阅读的时候，着力点应该放在学生不太注意，学生自己不能发现的语言点上，通过这样的点激发学生，让学生思维更加深入。
杨琴副校长在何老师分享结束后表达了自己的看法以及感谢。本次教研活动圆满结束，通过深入探讨教学问题，我们取得了宝贵的经验。
培训后记
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。本次培训不仅内容丰富，形式也多种多样。海淀区红英小学何小青校长，以渊博的知识、前沿的理论，严谨的态度，震撼着我们每一位教师的心灵；他们风趣的语言，详实的案例，精辟的讲解，给我们留下了深刻的记忆。
此次培训中最吸引人的部分是学生阅读方法的展示。例如，在阅读中鼓励学生用人物关系网的方式滤清故事中的人物关系，我学会了引导学生分析故事人物关系的重要性。通过红星小学孩子的阅读分析展示，我收到了深刻的启发，在以后的阅读教学中也要多借用这些方法，同时这些方法对我的阅读教育有着不可估量的价值。
——杨丽老师
“书籍是人类进步的阶梯”，这句话一直被我记在心中。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明白事理，做一个有修养的人。在学习中，不可以缺少书。在生活中，更不能缺少它。所以，我们要好好读书，在书中找到你所需要的东西，在书中找到你的乐趣。在这里，我提倡大家：一起来读书吧！
——李倩老师
作为青年教师，很荣幸能够参加这次学习，整本书阅读是当前语文教改的热点，也是教学中心的难点，对于培养学生阅读习惯，阅读能力和兴趣具有重要意义。在何校的讲解中，让我印象最深刻的是一个孩子读完《骆驼祥子》的分享，让我意识到要让孩子自己通过学习去谈收获，而不是用讲代替孩子的思考。总之，今天的学习收获很多。
——李青青老师
活动组织｜和田市北京海淀小学教研室
内容审核｜谢燕红 焦会泳