夏日伊始，花开满园。在这热情似火的季节里，2024“丝路之春”当代名师大讲堂——著名教育专家与陕、甘、晋、蒙、豫、川名师“聚焦新课标引领新课堂”教师培训活动如期而至。投身其中，仿佛置身于一片知识的海洋，荣耀的名师们成为了我们追随的明灯。他们的课堂，不仅让语文的精妙得以启迪，更让我们从中汲取了一份深深的敬畏之情。
名师课堂观摩活动
《我的叔叔于勒》——陕西省选派优秀教师 陈亚康
采用一线串珠法，围绕于勒书信展开，用两封信串起情节，双线交织（明线：信；暗线：回家），以细节描写为着力点，探究了人物及主旨。
《你会解决问题吗？——中考说明文系列之说明方法专题复习课》——河南省选派优秀教师 陶然
课堂伊始设置了真实的情境——为网友解决问题：《大自然的语言》中作者在说明“经度差异是物候的第二个因素”的时候为什么用了两个例子。
整堂课以八年级下册第二单元（说明文单元）的课文片段为抓手，复习了说明文的说明方法及其用法，最终总结出三个规律：相同的说明方法→不同的说明角度→不同的说明作用；相同的说明对象→不同的阅读对象→不同的说明方法；相同的说明内容→不同的应用场景→不同的说明方法。整堂课不再是讲知识，而是从运用的角度教给学生方法。
《我为什么而活着》——全国著名中学语文特级教师 程翔
读课文→理顺序→悟哲理。哲理性散文以不同形式的读（范读，评读，品读，齐读等）为主要活动，让人眼前一亮。
整堂课以阶梯式层层深入文本，最终又引导学生走出文本，联系作者的人生观、价值观来探讨自己的人生观、价值观。
《卖炭翁》——甘肃省选派优秀教师 张娟
本堂课聚焦卖炭翁和宫使两个人物形象，以朗读带动每一个环节，感知人物形象，进入叙事诗的戏剧性突变情节，最后以想象续写卖炭翁做结。整堂课注重学生的听说读写，教师下水作品分享，也体现了民主参与的教学理念。
《饮酒·其五》——全国著名语文特级教师 赵谦翔
赵教授在教授本节课时又选取了陶渊明的《归园田居·其三》《读山海经·其七》《读山海经·其九》与《饮酒·其五》构成了一个阅读诗群，引导学生探究陶渊明诗歌之美。
课堂以知人论世入手，最大的亮点是每结束一个环节，就会诞生一首师生共同所作的总结性的诗歌，如：《赞〈归园田居·其三〉》《赞〈饮酒·其五〉》《赞陶渊明》。最后总结出陶诗之美：情趣盎然，理趣豁然，意趣默然。
《紫藤萝瀑布》——山西省选派优秀教师 姜斌
本课依然采用情境教学法，设置布置“紫藤花展板”的情境，通过任务驱动：筛选图片，赏花之美→精选配文，品花之韵→解读话语，忆花之痛→感悟哲理，悟花之情，从内容，修辞，细节描写等角度，由一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，从花的盛与衰的转变，引导学生感悟人生的美好和生命的永恒。
《应有格物致知精神》——全国著名语文特级教师 郑桂华
郑教授基于学生已经学过本课的学情，结合本单元的活动探究任务，将本课设计成一堂带有复习性质的课。整堂课聚焦一个目标，那就是关注演讲稿的“针对性”。借助已有的文本，又引入新闻发言稿等拓展文本，引导学生归纳演讲针对性的内涵，感受演讲的力量。
英雄的爱情抉择——《钢铁是怎样炼成的》任务式精读课 清澜山学校优秀语文教师 司艳平
早恋是初中阶段的师生都无法避免的问题。司艳平老师的这堂课，不再回避，而是选择爱情为切入点，通过保尔与冬妮娅、丽达和达雅三人的三段感情，以电影片段为抓手，引导学生分析相关情节，了解保尔在经历三段感情时所做的最终抉择，体会保尔的成长历程，从保尔的爱情抉择来看他的人生观——为自己的理想奉献一切，把全部生命和精力献给人民的事业。课堂的最后以学生说自己的爱情观做结，对学生有着正确的价值观导向。
《皇帝的新装》——全国著名语文特级教师 王君
孟子说：“尽信书，则不如无书。”不同于以往的课堂，王君老师的整堂课非常关注学生的思辨能力。设计了三个“挑刺儿”任务：情节挑刺儿——情节发展有漏洞吗？人物挑刺儿——人物设计有身份漏洞吗？立意挑刺儿——结尾有画蛇添足之嫌吗？每进行一个环节，就让学生自主选择正方反方进行辩论，最后深层次地挖掘出了本文小孩儿所代表的“孤勇者”的力量。
此次活动中，来自全国各地的优秀教师和名师们展示了一堂又一堂精彩纷呈的语文课和一场场发人深思的讲座。
课堂中，他们注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，以饱满的热情和亲和力融入课堂，让学生们感受到学习语文的乐趣。他们善于运用多种教学手段，通过引发学生的兴趣和激发他们的思考，让学生主动地参与到课堂中。这种积极的课堂氛围激发了学生们的学习热情，也提高了他们的学习效果。
另外，让我们从观摩活动中深受启发的是优秀语文名师们在教学过程中给予了学生足够的自主学习空间和时间。他们鼓励学生独立思考和解决问题，培养学生的自学能力和探究精神。这种教学方式激发了学生的内在动力，并培养了他们的解决问题的能力，让他们在语文学习中得到了更好的成长。
这些示范课为我们提供了不同领域的语文知识和思维方式，培养了我们的观察、分析和解决问题的能力。同时，这些课程和讲座也启发了我们对语文教学的思考，提供了新的教学理念和方法，使我们成为更好的语文学习者和教育者。
活动感悟
首先，本次活动让我们深刻地感受到了教育的重要性。教育是一项责任重大的事业，我们要为每一个学生的成长和发展负责。作为一名语文教师，我们要深入理解学生的学习需求，运用多种教学方法和策略来培养他们的语文思维和解决问题的能力。只有真正关心学生，用心去教，才能成为一名优秀的语文老师。
其次，通过这次活动我们深刻理解了教育是一种不断学习和进步的过程。在此次活动中我们学到了许多新的教学理念和方法。程翔教授说，语文老师一定要围绕语文教材读书；赵谦翔教授说：“如果认为自己是一只笨鸟，不论早飞还是慢飞，但是一定要飞！”我们的知识和能力还有很大的提升空间，要时刻保持对新知识的学习和探索的态度。只有不断地学习和进步，才能更好地为学生提供优质的教育。
最后，本次活动让我们认识到了教育是一个团队合作的过程。教育不是一个孤立的个体行为，而是需要整个教育团队的共同努力。作为一名语文老师，我们要与其他学科教师和家长紧密合作，共同关注学生的成长和发展。