立身以立学为先，立学以读书为本。读书的好处不胜枚举，然而如何让学生在阅读的过程中善思明辨、启智润心、悦纳世界、悦纳自己，除了常态语文课中的单篇短章学习外，还要诉诸于整本书阅读。
2022版语文新课标强调“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。“整本书阅读”作为拓展型学习任务群，对培养学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，提高阅读能力有着非常重要的作用。
为了探索整本书阅读教学模式，引导学生养成良好的阅读习惯，5月21日下午，在五都小学开展了整本书阅读教研活动。
示范课
叶柳老师的导读示范课课题是《红楼梦》，整节课结构清晰，分为聊红楼、说作者，知背景、指导方法、人物连连看四部分。课堂上学生能够全员参与，充分发表自己的看法。
针对整本书阅读教学策略这一话题， 开展阅读和交流，始终要注意保护学生的阅读兴趣，激发学生的读书热情，教给学生读书方法，培养学生阅读能力。通过交流读书感受，让阅读成为习惯！
交流讨论
最后，全镇五年级语文教师对这次核心素养下的“整本书阅读教学策略”的学习与研讨活动展开交流与讨论，大家都纷纷表示通过这次教研活动，对整本书阅读这一概念有了更透彻的理解，对以后教学方向更加清晰了很多，整本书阅读是伴随在语文教学中每节课。同时，叶柳老师的示范课也给更多语文老师提供了整本书教学的课例，让老师对阅读指导有了明确的方向。
结语
我们愿做阅读的点灯人，打开一扇通向未来的窗。此次教研活动，犹如一剂助推剂，加速语文老师对整本书阅读的探索历程，让老师们对整本书阅读的策略研究有了更清晰的认识和理解。我们将进一步加强整本书阅读教学的研究，丰富整本书阅读活动，力争让每一个孩子都爱上阅读、学会阅读，让书香浸润孩子的心灵。