草在结它的种子
风在摇它的叶子
我们看着不说话，就十分美好
倾听儿童，相伴成长
与孩子们共同游戏
静静地陪着孩子们
从这里幸福起步
小小呼啦圈，圈啊圈，
圈出了一片蔚蓝的天空；
圈出了一阵欢声与笑语；
圈出无拘无束的快乐童年！
期待中三班给我们带来的惊喜！
活动背景
《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标。游戏点亮快乐童年，最近孩子们的兴趣被颜色鲜艳的呼啦圈点燃，呼啦圈一会儿变成轮子滚来滚去；一会儿变成火车跑来跑去；一会儿变成……孩子们乐此不疲地探索着，追随孩子们的兴趣点，我们开启了游戏故事《趣玩呼啦圈》游戏之旅，让孩子们在游戏中获得成长!
游戏探讨
游戏初体验
初次探索中，小朋友们一人一个呼啦圈，不时的把呼啦圈套在手臂上、腰上，呼啦圈一会儿变成轮子，滚来滚去；一会儿变成火车，跑来跑去，一会儿变成……孩子们乐此不疲的探索着，自由自在的探索呼啦圈的玩法。
教师思考
在初次自由探索时，孩子们首先想到呼啦圈可以转、可以滚，以及联想一些简单的动作。在这个过程中不仅仅引发了孩子们对呼啦圈的探究热情，同时孩子们的运动能力也得到了初步锻炼，但是由于幼儿年龄特点的限制，孩子们对于呼啦圈的玩法比较单一。
游戏计划
呼啦圈可以有哪些玩法呢？小朋友们脑洞大开，化身"小小设计师"，把自己想到的呼啦圈玩法“设计了出来”，并跟小伙伴们交流自己的玩法，大家你一言我一语，热情十足。
宸睿：“呼啦圈排成一排，跳一跳。”
依依：“可以玩钻山洞的游戏。”
煜宸：“前后拉圈像开火车一样，轰轰轰。”
泽悦：“在圈圈里可以跳。”
浩宸：“我的圈圈它跑起来。”
根据孩子们讨论与计划的玩法，我们进行了“实地”探索与实践,一起跟着我们的步伐来看看吧!
开火车
小火车越来越整齐了，孩子们就这样，我拉着你，你拉着我，完美地解决了“火车厢”分开的问题了。
我的记录
转呼啦圈
我的记录
呼啦圈螃蟹走
我们发现呼啦圈在孩子们手中变得有趣了起来，玩的花样越来越多了，孩子们会用呼啦圈螃蟹走。
玥瑶： “老师，你快来看呀，我们可以把呼啦圈放在肚子上走啦。”
舒羽： “老师，我们把呼啦圈夹在中间往前走，但是我没有走多久就掉下来了。”
锦熠: 老师，这个游戏好好玩呀！
两个小朋友合作，螃蟹走。
慢慢的小朋友们对呼啦圈的游戏越来越熟悉，为此我们一起升级难度，一起来挑战游戏“套圈大作战”，看看谁会成功吧？
套圈大作战
沛霖：“我们可以用呼啦圈来套圈，和广场的一样。”
煜宸：“对，可以用呼啦圈套好多玩具。”
知颜：“我在广场玩过，很好玩。”
那我们来玩这个游戏吧！
我的记录
教师反思
整个活动中，每个幼儿从自由探索到合作探索的过程都趣味十足，参与的积极性很高，活动中幼儿对呼啦圈的兴趣中又隐含着秩序、规则、合作等这些幼儿值得获得的体验与经验，体现了以“幼儿为主体”的理念。在探索呼啦圈N种玩法的过程中，孩子们从单一的一种玩法，积极探索到“一物多玩”，不断升级创新，从个人、小组到集体合作玩，孩子们在玩的过程中，不仅学习了新的玩法还收获到钻、跳、转、跑等动作要领。不仅锻炼了身体，也锻炼了孩子们合作探索的精神，同时也锻炼了他们的积极主动性和积极创新的精神。
游戏不曾停止，期待解锁更多的玩法来挑战自我、战胜自我......
游戏价值
在游戏中教师引导幼儿自由讨论、探索呼啦圈的玩法，充分调动了幼儿的积极性，幼儿大胆地说出自己创造的各种玩法，一物多玩，不断变换，有一个宽松、愉快的交流环境，和教师、同伴间有了互动，利于幼儿大胆发挥想象，发挥幼儿作为活动主体的作用。在共同合作的过程中多数幼儿能自主的和其他的小伙伴去交流，不仅锻炼了语言表达能力，也发展了幼儿的发散性思维，更重要的是呈现出了共同合作的成果。