一、会前分享：
张潇老师分享《创设“有准备”的小班阅读区环境》，与教师们共同探讨关于阅读区环境的创设，为幼儿提供更好的教育环境。
二、交流班级内组织爸妈故事团的优秀经验和不足。
小一班：《西蓝花先生的理发店》
报名积极，家长道具、服饰准备非常充分，幼儿兴趣高，幼儿的表演情绪观看情绪得到充分调动。家长讲述声情并茂并一人饰多种角色。
不足：无多家庭合作
小二班：
多个家庭组合表演故事，道具较充分，家长工作配合度高。
不足：表演活动进行较晚
小三班：
通知发的简洁明了，发动的时候讲戏剧表演的形式放到班级群中，家长一目了然的了解可以积极的报名，及时将家长助教的戏剧反馈到家长群中，鼓励更多的家长参与。道具准备丰富，表演动作丰富。家长有戏剧表演的理念，从一个又一个故事中传递出了哲理。
不足:缺少家庭联合的方式，男家长参与少。
小四班：
优点:多个家庭合作表演一个故事，表演动作到位。分工明确，有旁白有角色。
不足:道具准备不够充分，多个家庭排练时间的把控紧，排练时间短。
小五班：
优点：爸妈故事团多组家长一起合作，表演形式新颖，以故事为串联，加入乐器表演。道具丰富。
不足：服装道具准备不充分，参与者大多为女性家长。
三、各班阐述戏剧课程的进度。
小一班：
进行到主题二，带领孩子进行动作创编，提前了解戏剧角色的生活习性，丰富幼儿的表演经验，为后期戏剧表演做准备。
小二班：
已完成分组，幼儿自主选择角色，班级幼儿分成两组。针对不同幼儿进行互补性的分组，部分幼儿表达能力较强，部分幼儿执行能力较好，可以互相合作，充分发挥同伴带领作用。
小三班：
进行到了次主题二——小蝌蚪工作坊，在次主题一中，我们与幼儿一起探讨故事，幼儿对故事的熟悉程度为主题二的表演鉴定了基础。幼儿分为三个小组表演，在小组内幼儿可以互换角色，让每个幼儿都有充分体验角色的机会。在次主题二中重点围绕动物的模仿，进一步丰富幼儿的肢体动作，能用自己喜欢的，形象的方式表演。
小四班：
主题二的戏剧创作，幼儿对故事情节做了充分的理解，同时让幼儿初步尝试表演，幼儿能够根据剧情自主创编台词和动作。角色分配方面，戏剧表演分为了三组，使每个幼儿都能体验表演的快乐。
小五班：
进行到了次主题二——小兔乖乖戏剧表达部分，戏剧创作包括继续完善角色，丰盈每个故事的角色，分组进行，让每个幼儿都有充分体验角色的机会。在次主题二中重点围绕动物的模仿，进一步丰富幼儿的肢体动作，能用自己喜欢的，形象的方式表演。