五月的校园，繁花似锦，生机盎然。为深化推进梅河口市吉乐学校英语教学改革创新，不断提高英语课育人质量，积极探索新课程标准背景下项目式教学在我校的应用实践路径，增强我校教师理解新课标驾驭新课标的能力，我校于5月17日开展了“研思共融，备课启航”主题英语组集体备课教研活动。
英语组集体备课活动
阐述教学设计
首先，由陈楠老师对小学三年级《Unit 5 Do you like pears?》Part A let’learn 的教学目标、重难点、教学过程等进行阐述。
陈楠老师的教学设计将乡村学校的教学实际与项目式教学的新理念有效结合，通过丰富而有意义的课堂活动的设置，使整堂课程充分地体现了学生的主体地位。
各抒己见，碰撞火花
洪伟校长对陈楠老师的教学设计做出了细致的点评。洪校长指出：小学英语教学要充分考虑学生的学段特点。本节课的设计的课堂活动比较丰富，与新课程标准与项目式教学的理念高度契合。教学设计中的游戏环节要多给学生表达的机会，真正做到多说多练，让学生在轻松愉悦的气氛中掌握新知识。教师在项目式教学中要发挥良好的引导作用，能够及时给予学生指导和反馈，帮助学生解决实践中的问题。
闫波副校长认为教学目标要注重体现核心素养。播放视频导入水果主题能够激发学生兴趣，但与猜水果环节有重合性，可适当改进。教学时可合理设计英文过渡性语言，可以让学生说出更多水果，培养学生发散思维。
孙可老师指出陈楠老师的教学设计教学重难点突出，但是教学设计中的项目选择不够贴近实际，教师可适当调整活动项目的设置，与学科知识点和生活实际紧密结合，有助于学生在实践中深化对理论知识的理解。
李曼老师认为在项目式教学中，教师可以进一步丰富项目内容和形式，增加挑战性，以更好地激发学生的创新思维和实践能力。
李莹老师提议可以采用多元化的评价方式，如自我评价、小组评价、教师评价等，以更全面地评价学生的学习成果和表现。
集体备课聚智慧，共同研讨促成长。本次集体备课活动领导与老师们深入讨论、各抒己见，针对项目式教学内容达成共识，进一步优化和完善了教学设计和教学策略。每一位英语老师在此次集体备课过程中，都在不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，提高课堂教学效率。在集体备课过程中我们都追求一个目标——让学生学会知识，学会运用知识，学会合作，学会感受英语学习的乐趣！
教研课实践
集体备课形成初案后，陈楠老师立刻进行二次备课，并进行了教研课实教，检验集备效果。
项目式教学在小学英语课堂上的应用可以极大地提升学生的学习热情和实际应用能力。陈楠老师通过项目式教学方式，围绕“水果”这一主题为学生们创造了一个生动、有趣且富有实践性的学习环境。
课堂上，陈楠老师首先向学生们介绍了本节课的英语学习项目主题——“水果”。她通过展示各种水果的图片和实物，激发学生们对水果的兴趣，并引导他们讨论水果的颜色、形状、味道特征。
陈楠老师将学生分成五个小组，并将课堂活动设置为五个不同的活动项目。每个活动项目内容由浅入深，层层递进，与教学目标和教学内容紧密联系，使学生不断在真实的情境中理解有关水果的英语，并能灵活运用。
丰富而精彩的课堂活动为孩子们提供了展示的舞台。真实情境的创设，让学生们能学以致用。在项目实施过程中，陈楠老师给予了学生充分的指导和鼓励。在展示环节，学生们纷纷上台展示他们的团队成果。有的小组通过生动的对话展示了他们在水果店购买水果的情境；有的小组则通过欢快的儿歌带领全班一起学习和演唱；还有的小组展示了他们精心制作的海报和水果展示会。
在展示过程中，陈楠老师和其他同学对每个小组的表现进行了认真评价。她充分肯定了学生们的努力和成果，并鼓励他们继续保持对英语学习的热情和兴趣。
最后，陈楠老师对整节课进行了总结。她强调了项目式教学在英语学习中的重要性，并希望学生们能够在今后的学习中继续运用这种方法，通过实践来提高自己的英语应用能力。同时，她也希望学生们能够保持对英语的热爱，不断探索和学习新的知识和技能。
陈楠老师的课生动有趣，教学内容丰富，注重实践应用。她通过项目式教学激发了学生的主动性和创造性，让学生在互动中轻松掌握英语知识。课堂氛围积极活跃，学生们都乐于参与。陈楠老师不仅传授知识，更注重培养学生的综合能力和学习兴趣。
策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华。本次集体备课活动为我们探索项目式课堂教学提供了新思路、新方向，也让老师们进一步明确了寻求教育高质量发展的实践范式，促进学生的深度学习，培养学生解决实际问题的能力是我们不断追求、不断挑战的境界。老师们会把增强专业素养和提高教学能力作为自己的不懈追求，充分利用集体备课时间，深入解读教材，落地扎根课堂，俯身耕耘，共赴成长！教学探索之路虽然漫长，但我们将砥砺前行，不断求索。
策划：洪伟
审核：闫波 张宏敏
编辑：孙可
摄影：孙可 陈楠