科学幼小衔接，携手共育未来——保亭县2024年“幼小衔接”入校观摩研讨培训活动

为深入贯彻落实《教育部门关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，建立科学衔接的长效机制，体现优质教育的精神，2024年5月21日上午，保亭县教育研训中心在海南省国兴中学保亭学校（小学部）开展了保亭县2024年“幼小衔接”入校观摩研讨培训活动。

本次活动由县研训中心小学语文教研员黄爱珍主持。县研训中心陈才明主任、海南省国兴中学保亭学校（小学部）副校长黄友泽、县研训中心小学数学教研员黄运才、幼教教研员蒲玉霞、各幼儿园老师和小学一、二年级语文、数学老师参与本次活动。

观摩班级布置、听课

通过幼儿园老师走进入一年级课堂，让幼儿园老师更深入全面地了解小学教学方式和特点，从而为孩子的成长发展创造更有利的条件。

校领导讲话

海南省国兴中学保亭学校（小学部）黄友泽副校长表示：幼小衔接是双减工作中的重要一环，是教育改革发展过程中的关键组成，更是幼儿健康发展的本质保证，它是幼儿园教育与小学教育之间的过渡与衔接，不仅是知识的过渡，更是生活习惯、学习方法和心理状态的转变。因此我们应该尊重孩子的成长规律和学习特点，引导他们自主学习，快乐学习。

幼小衔接工作需要我们携手共进，相信在大家的共同努力下，我们的幼小衔接工作一定会取得圆满的成功。

班级常规管理经验介绍

由海南省国兴中学保亭学校（小学部）陈娥老师结合自己带班的经验，以《智慧班级管理，做幸福班主任》为题，从以下三个方面向大家介绍和分享：

一、上好开学第一课，帮助学生转换角色。主要是从营造氛围、讲讲校园生活、鼓励孩子做一名合格的小学生这三点上好开学第一课。

二、抓住关键期，养成好习惯。开学第一个月尤为重要，要落实好课堂常规教学、抓好课间活动管理、做好卫生管理工作。

三、做好安全和家校沟通工作。一年级的孩子小，自我防范意识相对较弱，所以要把安全放在第一位，做好安全教育。同时老师通过具体的例子说明与家长沟通的重要性，加强家校共育。

交流课展示

第一节课由海南省国兴中学保亭学校（小学部）郑名慧老师执教二年级语文《雷雨》。《雷雨》一文是按照“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的时间顺序来写的。《雷雨》是第一学段的阅读教学，识字教学是重点，郑老师的这节课由“乌云”引出生字“乌”的教学，马上联结学生已经学过的“鸟”字，“鸟”字少一点就成了“乌”，很自然，很巧妙。然后由“乌”引出生字“黑”，“黑”字的教学，又用生动的字理教学法，引导学生观察小篆体“黑”的字形特征，学生很容易就了解了字义、记住了字形。再由“乌黑”引出“雷雨”，既揭示了课题，又顺势学习生字“雷”。通过理解“垂”字的妙用和“垂”的书写口诀。整个过程，识字任务非常清晰，生字间的逻辑关系紧密，节奏的转换又自然紧凑。

第二节课由南茂中心学校的张源源老师执教一年级数学《找规律》。本堂课，张老师以布谷鸟的信导入，激发学生的学习兴趣，然后利用教材图，帮助学生更直观的观察规律的特点，授课过程中，张老师一步步引导学生通过“读、找、圈”总结找到规律的方法，层层深入地带领同学们探索找规律的奥秘。在发现规律的过程中，张老师带领孩子们认识“一组”、“重复排列”以及“依次”，体会规律的一般特征，渐渐学会用简洁的数学语言描述规律。整堂课学生注意力集中，参与度高，气氛热烈。

交流研讨

对于此次“幼小衔接”入校观摩研讨培训活动，老师们各抒己见，踊跃发言，针对如何科学有效开展好幼小衔接工作的思路进行交流，为幼儿园大班的入学准备期做好准备工作，帮助孩子逐步适应即将到来的小学生活。通过幼儿园和小学的研讨、交流，明确各自的任务重心，为落实幼小衔接工作开展提供方法和思路。此次研讨活动为幼小双向衔接架起了“纵深式”学习和交流的桥梁，为幼小双向衔接工作的落实奠定了良好的基础。

最后由黄爱珍教研员对本次活动进行总结。黄爱珍教研员表示幼小衔接可以从良好的行为习惯和阅读开始。小学老师可以向幼儿园老师学习制作孩子的一日表征、与家长沟通技巧。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。

此次幼儿园老师入校观摩对于促进幼小衔接工作具有重要意义，有利于加强幼儿园与小学的沟通与合作，幼儿园老师和一、二年级老师将会以孩子为本，多方面落实幼小衔接工作，做好入学准备教育和入学适应教育，帮助孩子实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

这是一场有温度的双向奔赴

真共建、真交流、真合作

互联互通、共建共享、互惠互赢

幼小衔接，我们一直在行动

科学衔接，我们一直在努力