小满温和夏初至，送教送研意正浓。为了助力乡村振兴战略，落实义务教育“双减”政策，加强义务教育国家课程数字资源规模化应用研讨，促进学科教学融入思政教育，促进城乡教育相互联动，加强学校间教育教学交流，有序高效推进我县小学语文学科教研教学工作。5月20日藤县教学研究室在埌南镇中心校开展小学语文学科送教送研活动,参加本次活动的有藤县教学研究室小学语文教研员韦仲光、李根，埌南镇中心校党委书记刘远绍、埌南镇中心校副校长彭华通，还有来自塘步中心校、埌南镇各学校的一百多位骨干教师。
本次送教送研活动分为课堂展示、专题讲座两大环节，埌南镇中心校党委书记刘远绍全程参与活动。
一、 活动开幕
本次活动由县教研室李根老师主持，首先是埌南镇中心校党委书记刘远绍致辞，刘书记对县教研室送教送研到埌南镇中心校表示感谢，本次活动是一场及时雨，可谓是“雪中送炭”。还点明了本次活动内容针对性强，指导性强，并对参加本次活动的老师提几点要求：珍惜机会，认真做笔记；学以致用，提高教学水平；面对不同的学生有不同的方式，与学生共同进步。最后刘书记以 “修得小满心，学得满心欢”结束致辞。
二、课堂展示
第一节课由藤县第九小学副校长韦娟执教，韦副校长就《聚焦与“表达”有关的语文要素，提升阅读能力》进行课堂教学。韦副校长针对学情，对六年级学生展开关于时间的诗句的提问，并让学生进入角色思考，说出自已答题的短板“阅读”引入课题学习。韦副校长为本堂课设置了三个活动。活动一：引领学生回忆梳理各年级与“表达”有关的语文要素。活动二：引导学生关注习题，出示学过的课文片段，关注课文片段与“表达”有关的语文要素，从中找到解题的思路，如《威尼斯的小艇》课文片段，从“体会静态描写和动态描写的表达效果”这个语文要素找到解题的关键。韦副校长通过讲练结合的方法一步一步引导学生掌握答题方法——“读仔细、判正确、思全面、写规范”。活动三：以闯关的形式进行拓展训练，巩固学习方法。整个教学过程以学生为主体，重视方法的指导，促进表达能力提升，很好落实了与“表达”有关的语文要素。
第二节课由藤城中心校教导副主任李夏颖执教《聚焦“人物”，写出特点——以〈有你，真好〉为例》，李副主任先带领学生回顾各学段关于写人的语文要素，打开思路，找到所写对象，接着升华立意，分析所学的写人的课文，明确所选对象要突出“好”，为什么觉得有你“真好”，哪些事让你感触比较深刻。然后出示所学写人的课文片段进行方法指导，如以《刷子李》这篇文章为例，明确写人要用上典型事例表现人物特点，通过细节描写从人物外貌、动作、神态等正面描写和侧面描写等表现人物特点，最后总结方法，化为己用。李副主任出示学习要求，学生用课堂上学到方法修改自己的习作，把方法化为己用。整堂课，李副主任教学目标明确，课堂过程环环相扣，课堂引导有效，让学生通过复习写人的习作方法，运用所学方法，通过修改自己习作，写出优秀习作，展现了“高效复习”课堂。
三、专家讲座
藤县教学研究室教研员韦仲光作《小学语文教学及六年级期末复习建议》专题讲座。韦老师从学业质量内涵着手，语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，按照语言文字运用情境，整合语文实践活动进行描述，明确今后的命题趋向。接着，韦老师对六年级期末复习提出了以下几点建议：1.要见树木，也要见森林。要求我们根据教材的编写特点，把语文要素进行梳理分类，并依据语文要素的分类进行专题复习。2.梳理知识，运用方法。要求要围绕落实单元语文要素梳理知识，总结方法，并能在具体语境中运用方法。3.有的放矢，设计练习。建议老师们能依据题型，设计练习，不断强化训练，查漏补缺，全面提升毕业班的复习质量。这个讲座如同一场及时雨，帮助六年级语文老师理清了复习思路，明确了复习方向。
四、活动总结
最后，由藤县教学研究室李根老师对活动进行总结，她希望老师们以本次活动为契机，不断优化自己的教学方法，提高教学水平。
有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫送教送研下乡“知之深则行愈达，研之深则知其妙。”此次送教送研活动，充分发挥了县教研室的引领作用，恰如一场及时雨，给老师们的复习工作指明了方向，理清了思路。教育之行，道阻且长，让我们全力以“复”，进一步完善复习阶段的教学思路，让复习变得更精准、更高效。
文字：唐春梅、宋敏庆
图片：宋敏庆
审核：陈连华