“同”课生花 “构”出精彩——城头镇中心小学语文组“同课异构”教研活动
夏意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的初夏，共赴一场诗意般的教研。为提升教师的课堂教学能力，推进课堂教学创新，打造高效课堂，2024年5月21日下午，城头镇中心小学语文组开展了“同课异构”教研活动。
同课巧思 异构纷呈
《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？中心小学陈孔侠、张静、陈加军三位老师现场展示同课异构课例——部编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》一课。三位老师以核心素养理念为指导，各自从不同角度对文本进行解读，准确把握学习目标，精心设计教学活动，探寻同一教学内容下的多元教学方式和手段，为大家呈现了三节风格迥异的教研课。
陈孔侠老师在设计中贯穿大单元整体教学设计，抓住小说的开端、发展、高潮、结局，借助小标题“夜行——遇险——救人——牺牲”搭建了整体感知，初识英雄的脚手架，由扶到放，活动设计有梯度，逻辑清晰，层次分明。将语文学习活动真正落到实处。
张静老师紧紧围绕单元语文要素，运用列小标题的方法搭建学习支架，理清文章脉络，贯穿了学习方法的学习与运用。
陈加军老师通过给词组分类理解，想象画面，提炼小标题，串联情节，从而把握了文章的主要内容。
课堂展示结束后，三位老师从教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、课堂问题的设计等不同的角度阐述了自己的设计理念，并对展示课的细节进行了自我剖析与评价，为听课教师提供了新的思路与参考。
思维碰撞 共同成长
同课异构过后，首先由三位授课老师根据自己的上课情况分别从学习目标的把握、学习任务的设置、评价方式的设计等方面进行了精彩的说课。接着同学段听课教师对这三堂课分别进行了评课，大家各抒己见，分享交流，碰撞火花，以磨促教，积淀成长，达到了智慧共享的目的。最后，苗彤彤老师对此次“同课异构”教研活动进行了总结点评，肯定了三位老师的优点，也提出了切实可行的建议。
同课异构，同放异彩，同步提升。通过本次“同课异构”活动拓宽了教师们的视野，让教师们清晰地看到了对同一教材内容的不同处理，采用不同的教学策略所产生的不同教学效果，为我校探索课程创新提供了良好的思路。使我校教师们专业成长的脚步迈得更加坚实。
编辑:刘梅
审核人:杨滢滢