“研”途有光 “预”君共赏——武城县小学数学教师“大教研活动”暨“预习汇报课”课例研讨活动纪实

“教而不研则浅，研而不教则空”。为深入贯彻落实全市“教育质量提升年”工作要求，深入推进课堂教学改革，促进武城县小学数学教师专业成长，5月22日，武城县小学数学教师“大教研活动”暨“预习汇报课”课例研讨活动在第五实验小学举行。武城县政府督学刘洪军局长、小学数学教研员贾淑梅主任、武城县第五实验小学王振平校长、小学业务校长、名师团队核心成员及全县五年级数学教师参加。

活动解读

首先，会议主持人韩璐佳宣读活动流程并详细解读各个环节。随后，武城县小学数学教研员贾淑梅随机抽取授课教师。

课例展示

第一节课是由武城县第五实验小学教师吴静执教的《异分母分数加减法》。课堂上，老师把时间交给学生，让学生根据已有的知识经验对异分母分数加减法计算方法进行自主探究，同时，探索整数、小数、分数加减法之间的共通之处，凸显运算的一致性。吴静老师善于捕捉课堂生成资源，在找错、纠错中深化学生对知识点的理解，同时也能调动学生参与课堂的积极性，最终使课堂效率最大化。

第二节课是由武城县第四实验小学教师马俊霞执教的《长方体和正方体的表面积》。课堂上，老师从学生已有的知识基础出发，充分利用学生手中的长方体和正方体，将立体图形与展开图紧密结合。同时，练习题的设计有层次、有梯度，能够让学生在练习中对本节课所学内容的理解得到进一步巩固与加深。

随机课堂

本节课是由鲁权屯镇海尔小学教师高乐执教的《长方体和正方体的认识》。课堂上，老师引导学生通过“摸一摸、数一数、量一量”的方式进行探究，放手让学生小组内自行整理长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，通过“交流、质疑、比较”得出“正方体是特殊的长方体”这一关系。高老师采用多种教学手段和教学活动，契合学生“从直观到抽象、 从类比到归纳”的思维方式，增强了学生的空间观念。

工作汇报

教学展示结束后，刘洪霞校长围绕“理论依据、开展活动、教学流程、活动效果”几个方面详细做了有关知行课堂的工作总结汇报。

教学点评

随后，小学数学教研员贾淑梅主任对此次活动进行了总结点评，肯定了三位教师的设计思路与授课效果，并提出了相应的教学建议：

1.要真正做到“把课堂还给学生”，学生做课堂的主人，分小组自行解决疑难问题，老师做课堂的幕后指导者，只为学生答疑解惑。

2.“预习汇报课”要在学生完成“预习单”的基础上，将“组内共学”作为课堂教学的重点，留给学生足够的表达时间。

3.教师要将课堂中学生提出的问题快速进行归类，分清哪类问题需要重点解决，如果学生没有提出本节课需要解决的重难点问题，教师则要提出问题，并引导学生进行解决。

颁发证书

活动最后，根据现场评委与全体参与教师的打分情况，教研员贾淑梅主任为三位授课教师书写荣誉证书，县政府督学刘洪军局长与王振平校长为教师进行颁发。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，通过每一次的共思共研，教师都能“研”之有理，“研”有所得。此次活动的举办，进一步明确了小学数学“预习汇报课”的教学模式与教学策略，助推小学数学课堂的高质量发展。