学科融合  共育卓越——武昌区卓越教师团队在华宜寄开展跨学科联合教研活动

       《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”。

       为践行跨学科融合教学，聚焦学科协同育人，5月21日下午，武昌区卓越教师团队在华宜寄开展了“学科融合 共育卓越”跨学科联合教研活动，区卓越教师团队美术教师陈凤、数学教师郭俊楠讲授了异彩纷呈的研讨课。武昌区教研培训中心副主任莫海珍出席活动并讲话，湖北华宜寄宿学校副校长代爱珍致欢迎辞，湖北省特级教师孙彬主持活动。

       活动采用现场研修和线上直播方式同步进行，武昌区卓越教师初中数学、美术、信息科技（技术）团队全员及华宜寄相关学科教师现场观摩学习，湖北省“荆楚教师科学文化素养星火行动”恩施结对种子教师线上直播间参与活动。

       第一节课是美术老师陈凤执教的《黄金螺旋——美亦有迹可循》。陈老师通过芭蕾舞视频和人物五官图引出本节课的学习内容“黄金螺旋”，组织学生有层次地展开探究活动。陈老师首先带领学生欣赏世界名画《蒙娜丽莎》，唤醒学生对美的直观感受，揭示隐含在其中的黄金分割，让学生体会直观感知和数学化认知的高度融合，接着通过让学生观看视频，在自然界中寻找黄金螺旋线，从而感受到大自然的奇妙，并从美术的角度，让学生在不同艺术作品中画黄金螺旋线，体会到黄金螺旋之美，再让学生通过了解黄金螺旋线在建筑、设计等现代艺术中的应用，感悟黄金螺旋的美学作用，体会到黄金分割的应用价值和文化价值。最后，陈老师让学生自己动手创作折纸螺旋灯，让学生在课上充分领略黄金螺旋的美学魅力，让美有迹可循。

       第二节课是华宜寄郭俊楠老师执教的数学课《黄金分割——美得有理有据》。郭老师围绕学校“6创6思”思维课堂展开教学，以学生画作为导入，带领学生深入探讨黄金分割点与黄金矩形，从线段到几何图形，拓展学生的空间观念，进一步增强对黄金分割的认识；在“创组探思”环节，学生们分组动手折出黄金矩形并加以证明运用，通过实践来探索美，激发了学生学习数学的兴趣，学生在动手折纸、观察测量、思考推理、分享交流的过程中，感悟到“黄金矩形”之妙；在“创静自思”环节，郭老师引导学生找线段的黄金分割点以及画黄金矩形，让学生领悟黄金分割点和黄金矩形的内在联系；在“创练提思”环节，郭老师结合自身，通过人体中的黄金分割向学生提出问题——判断老师的身材是否成黄金比？如果不是，应该穿多高的高跟鞋才能达到黄金比？学生通过计算给出合理化的建议，这个环节让这节课达到高潮，也让学生再次体会到“数学来源于生活，又应用于生活”，体会到数学的应用美，进而指出人们运用这一规律创造了更多的美，所以科学和艺术是相互融合的。在课程即将结束的时候，郭老师还让学生展示了用Python语言编写的程序，通过信息技术的手段画出黄金矩形，体现了数学与信息技术的相互融合。

       课后，莫海珍副主任作了课程点评并讲话。她首先向承办本次活动的湖北华宜寄宿学校表示感谢，向长期支持武昌区教研工作的优秀教师们表示敬意。她表示，陈凤老师从感性的角度通过视觉上美的图片给我们以美的直觉感受；郭俊楠老师从理性的高度将现实进行抽象，最后学生的发言告诉我们，数学的规律是可以放到生活当中进行应用的。两堂课非常惊艳，学生绘画漂亮、作图精准、表述清晰，老师们把知识点从美术和数学的视角呈现出来，让学生的学科核心素养得到了提升。她强调，本次跨学科联合教研活动十分成功，线上直播间总人数超5千人，充分体现了武昌卓越教师团队所授课程的号召力、吸引力与影响力。希望老师们对标学习，认真思考，大胆尝试，积极分享，把我的变成我们的，为武昌教育的优质发展贡献智慧和力量。

       孙彬特级教师对两堂课给予了充分肯定，她表示，两位老师围绕着“黄金分割”这个主题，分别利用各自的学科特点设计了精彩的实践、探究活动，陈老师的美术课侧重感受美、体验美，郭老师的数学课关注审美背后的数学原理和规律。她指出，通过美术与数学同课异构的形式，打破学科壁垒，实现跨学科融合，进一步激发学生们的学习兴趣，提升审美水平，拓展数学思维，为促进学生全面发展提供新路径。

       代爱珍副校长认为，“跨学科学习”是一种面向未来的课程形态与教学策略的结合体，为未来而教，为未来而学，“我们一直努力寻求扎实的学科基础培养与活跃的综合素养、创新能力培养的平衡，为孩子的未来积蓄能量。”