2024年5月20日，罗圩初级中学文学社（耕读社）成立大会在校教研活动中心隆重举行。华新军校长，曹志奉副校长出席成立大会，并作指导。文学社被命名为： 耕读社。文学社理念： 扎根乡村，辛勤耕耘。努力读书，不负韶华。放眼世界，播种希望。
它践行了陶行知先生的乡村教育理念，以点带面，融合文学，心理健康教育，美育，社团等因素，推动学校的教育教学工作迈上了一个新的台阶。
“耕读传家久，诗书继世长”耕，《说文解字》中有记载：耕的本义是“犁也”，指用犁翻松田土，泛指耕种、农耕之事。中国自古以来就是农业大国，耕作劳动是日常生活的重要内容，是我们祖祖辈辈赖以生存的方式。而“耕”，往往又与勤劳的品质联系在一起，罗中学子扎根乡村，脚下土地便是我们“力耕”世界和底气。
读，是一个形声字，《说文解字》解释为：“读，诵书也，从言卖声”，本义为诵读诗书经文，后引申为阅读、学习之义。欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”王夫之说：“夫读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也；察其微言，以善精义入神之用也。”可见，古人推崇读书，不仅为了读书应举、出仕为官，同样也将其作为修身立德的重要途径。
曹志奉副校长作为文学社指导老师，在会上对孩子们提出殷切的期望！
华新军校长为文学社授旗！
西汉扬雄提出，“耕”不仅是谋生的方式，从中也可以体悟“道”与“德”，《法言·学行》中说：“耕道而得道，猎德而得德”。东汉袁闳把耕田与治学并举，《后汉书·袁闳传》载：“（闳）服阕，累征聘举如，皆不应。居处仄陋，以耕学为业。”
耕读并举的生活方式由来已久，早在先秦时期就已经有了士人躬耕的记载。《论语·子路》载“樊迟请学稼”，《说苑·立节》载有“曾子衣敝衣以耕”。农家学派的许行提倡士人应耕读并举，《孟子》记载：“有为神农之言者许行，自楚之滕……其徒数十人，皆衣褐，捆屦织席以为食。”
晚清名臣左宗棠把“勤耕读”作为传家之本，他曾写下“要大门闾，积德累善；是好子弟，耕田读书”的楹联教育子侄后辈，要在力耕和勤学上下功夫。小伙伴们带着一颗文学的种子走进了这里！
在新时代，“耕”和“读”的内涵也越来越丰富。“耕”不仅是一种生产生活方式，“读”也不只是为了读书应举。在辛勤劳作的同时，可以培养勤劳务实、吃苦耐劳、脚踏实地的品质，感受“粒粒皆辛苦”的辛劳与不易，更有助于养成勤俭节约的习惯。而读书则不仅可以立志、更能修身、立德，激发“以天下为己任”的责任感和担当意识。通过耕读培育良好的行为习惯和高尚情操，不断滋养个人道德品格，华新军校长将文学社定名为“耕读社”意在通过文学社这一窗口向罗中孩子们传达：扎根乡村，辛勤耕耘。努力读书，不负韶华。放眼世界，播种希望。的理念。耕读社播种的不仅是文学梦想，更是立志、修身、立德，“以天下为己任”的责任感和担当的种子。
文学社骨干成员
文学社社长： 刘巧梦
文学社副社长：别兴宇（负责行政部）
文学社主编： 史军伟（教师）
文学社副主编： 邱心怡（学生，负责采风部）
李雨涵（学生，负责编辑部）
文学社指导老师： 曹志奉（教师）
文学社顾问老师： 邱士军 林娜 蔡亮 时小坤 苏晓东 曹肖忍 王玲
一、采风部：（记者团）
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二、编辑部：
1、美术编辑：韩梦颖（八4）陆梦欣（八1）马思语（八3）
赵雅茹（八3）李祺敏（八4）王静轩（八1）宋佳逸（八5）邸祺钰（八5）
2、文字编辑：周闵（七2）陈明秀（七2）苏畅（七2）邱梓晨（七2）刘涛（八3）曹颖（八3）朱紫妍（八4）高紫萱（八5）徐梓琳（七1）吴欣琦（七1）
三、行政部：别兴宇（八4）秦天玉（八1）高君花（八4）张新琴（八4）