亲爱的家长朋友：
你们好！
《3—6岁儿童学习与发展指南》旨在指导我国3-6岁儿童学习与发展的方向，其本质属性是导向性、引领性的，而不是要对幼儿发展的具体水平或者发展方式、速度等做出统一规定或量化要求。
每个孩子都有自己的特点和优势，作为父母的我们，不仅要树立正确的教育理念，也要了解孩子的身心发展规律，充分理解和尊重孩子的个体差异，善于发现和了解孩子的独特性，用其优势方面带动其它方面的发展，使孩子能够全面和谐又富有个性地发展。
人际交往
3-4岁：学会用语言来沟通
家长应该让幼儿学会“听话”。这里的“听
话”不是让幼儿一味地做个乖乖宝，家长说什么都要遵守，哪怕错误建议也不反对，而是让幼儿学会听他人说话。当有人对幼儿说话时，家长应该提醒幼儿不要只顾着玩玩具或看书而对说话人所说的内容不理不睬。例如，当父母要求幼儿洗手准备吃饭，而幼儿这个时候正在忙着玩玩具，家长应该向幼儿提出洗手的要求并引导幼儿必须对要求作出回应，让幼儿理解
到，兰有人跟他说话时他应该礼貌地给予回应，而不能只顾着玩玩具布没有任何反应。当幼儿的欲望无法得到满足而闹脾气时，家长应该想办法尽可能地让幼儿平静下来，让幼儿学会控制情绪并能够听从家长跟他讲道理。
预期实现目标：
1.培养幼儿形成认真听他人讲话的习惯。
2.帮助并引1导幼儿体会语言的力量。
4-5岁：让幼儿参与到家庭决策中
所谓家庭会议，并非一定要全部家庭成员完全
正式地坐在一起进行会议协商，过强的约束性也会导致幼儿失去参与兴趣。家庭会议可以以一种比较自然、比较轻松愉快的形式进行，也可以仅仅是母子或父子之问的简单谈话，重要的是一种平等的态度。
家长也应多为幼儿创造交往机会，例如走亲访友等，多鼓励幼儿与他人交谈，拓宽幼儿视野，让他们接触不同类型、不同层次的人群，让他们在倾听亲友聊天的过程中也有一些发表意见的机会，让他们敢于表达、乐于表达，从而体会交往的乐趣。
预期实现目标：
1.愿意与人交往并表达自己的观点。
2. 敢于表达，具有自信的表现。
3.能以礼貌的方式与他人交流，并在交流过程学会关注他人情绪。
5-6岁:多种方式加入群体
5~6岁幼儿除了语言能力与认知能力有很大提高
外他们已经能够掌握一些人际交往的技巧，开始更为深入地关注和理解他人的心理与情绪，移情能力有着较为完善的发展，部分幼儿已经同时具备同情能力。这也就是说，5~6岁幼儿能够根据他人的言行、表情等多种外在表现来体会其内心想法，从而具有更强的交往能力。因此，当面对不熟悉的幼儿时，他们会通过多种外在表现来寻找共通之处，从而通过语言沟通等多种方式来加入不熟悉的群体中一起游戏。
健康领域