为深化落实素养导向的新课程理念，优化课堂教学生态，全面提升师生素养及教育教学质量，民安路小学语文教研组开展了以“素养导向，学为中心”为主题的新教学课堂展示研讨活动。
张娜老师执教《宝葫芦的秘密（节选）》一课，立足单元整体，以分享“我最爱的童话人物”为单元主任务开启课文的学习。再以“制作童话人物信息卡”、“设计童话人物宣传海报”、“化身童话人物展示才艺”三个学习活动串联学习目标，带领学生在真实的童话世界情境中遨游。
王丹丹老师设计的《一分钟》一课，带领孩子们以绘制主人公元元的上学路线为课前任务，课堂上借助路线分析“为什么多睡了一分钟，最后却迟到了20分钟”。整堂课王老师非常注重对学生的思维训练和语言训练，设计多种情境练习说话。
吕美华老师的《杨氏之子》一课将小古文的诵读作为课堂教学的重点展开，反复的诵读让学生在精炼的文字中品读小古文特有的节奏韵味，充分感悟杨氏之子的“妙答、礼答、秒答”，孩子们浸润于中华优秀传统文化中。《世说新语》的推荐阅读，这无形当中也是提升学生文化自信的一种展现。
极具童心的王晓冉老师选择了二年级下册《我是一只小虫子》第一课时，王老师运用多种方式猜昆虫的方式开启课堂，激起了学生们极大的学习热情。
孟姝辰老师采用丰富的音视频带领学生们走进《晓出净慈寺送林子方》的诗歌世界，师生在优美的古诗意蕴中读诗、写字、赏莲、感受诗人与友人深厚的情谊……
王薇老师执教的二年级下册第七单元《大象的耳朵》一课，立足单元大概念，聚焦核心素养，设计研究性学习任务，推动学生思维的进阶。识字PK、大象的朋友圈、接听大象的电话……学生在一个个有趣的学习活动中，逐步体会到“做自己”的意义。
王一涵老师执教《小猴子下山》第一课时，课堂第一个任务由“读顺小猴子下山的故事”和“学一学小猴子下山的字词”两个活动组成，旨在通过助学、自学和互学三者的结合，达成“读准字音，读好词语，读通句子”的教学目标。“我来报地名”和“观察小猴子的行为”两个活动让学生整体感知小猴子下山去了哪些地方，用表示顺序的词语完整清晰地说话。围绕课后问题，师生合作共读，实现由“扶”到“放”的转换。
冯媛老师执教《咕咚》的第二课时，本课共分为四个任务。任务一，复习字词、回顾课文。在第一课时学完部分生字、初读课文了解内容之后，要求学生能够借助连环画课文特点，图文对照，梳理故事线。任务二，发现“咕咚”的秘密。知道“咕咚”是什么，并借助文本理解兔子惊慌、害怕的心情。任务三，借助插图、明白道理。采用表格的形式梳理结构相同的三个段落。读好人物对话，读懂故事内容。并能带着课后问题找出相关信息进行推断“动物们为什么跟着兔子跑”，初步懂得“遇事要动脑思考、不盲目跟从”的道理。任务四，仔细观察、写好生字。重在观察“象”“家”的结构和相似处。
问渠那得清如许，为有源头活水来。本次活动通过听课、评课、反思、研讨的互动教研方式，为教师搭建了一个实践教学理念，提升教学能力的平台。相信在不久的将来，民安路小学的青年教师们可以在自己的课堂中展现出更加独具特色的教学风采。