上午篇
为促进教师共同发展，实现优质资源共享，加强学校交流，增强教研力量，促进教育质量的提升。以课题研究为载体，通过专业引领、实践反思、同伴互助，构建积极向上的对话与合作氛围，创新教研模式，促进知识协同构建，促进理论与实践的对话，促进坊内教师深度学习。“国培计划”——海南一对一精准帮扶小学数学工作坊展开了区小学数学教研工作坊在东英中心学校开展了系列研讨活动。
今天活动的第一堂课是来自于海口市秀华小学的许振南老师执教的《平均数》，许老师用她独有的气质，灵活的课堂应变能力将课堂淋漓尽致的展现出来，孩子们在她的引导下，尽情的享受着课堂。台下听课的老师们也参与其中，认真的记录着课堂。
第二节是由来自海口市海瑞学校的龙志桦老师进行执教《分数的意义》，龙老师先从用数表示苹果的情景进行导入，接着引导学生用分数来表示图中的涂色部分，并说出分数的意义，在此基础上让学生总结出什么是单位“1”，当孩子们理解单位“1”以后，龙老师在进行阐述分数单位，课堂教学环环相扣，气氛活跃，学生的参与高。
伴随着下课铃响，这两节独特而又精彩的课例画上了圆满的句号，许振男老师、龙志桦老师以及工作坊的各位成员进行说课评课。
先是由许振男老师简单地描述《平均数》这节课主要是从“平均分”进行导入，再引导学生从平均分迁移到平均数，接着师生一起探究，最后在进行巩固。
龙志桦老师的教学目标是学生能够用自己的话来描述单位“1”，认识单位“1”，理解单位“1”。
说课环节结束后，先是由郑盛楹老师对许老师的平均数进行简单的点评，“本节课内容紧凑，简洁明了，重难点突出，最吸引我的是许老师从平均分过渡到平均数时，引起学生的认知冲突，从而激发学生的探究欲望”“龙老师的分数的意义则是在总结分数单位时，采用了独特的符号来进行表示，加深了学生的理解；接着是吴晶晶老师“我比较欣赏两位的的练习设计，层层递进，尤其是在最后一道练习题，能达到教学升华的效果。”
下午篇
午休结束，工作坊迎来了最后一场讲座，是由叶青老师带来的关于如何降低低分率《爱之以心，育之以策》，叶青老师主要是从待优生的原因、转化待优生的策略以及降低低分率的实战经这三个方面来开展，待优生产生的原因主要分为学生当下所处的环境和自身的原因，了解完原因以后更能对待优生进行对症下药，叶青老师着重讲了培优补差主战场是在课堂上，从课前考核过关补、课中学习状态补、课堂规则补、课堂学习习惯补、课堂见缝插针指导补、课堂讲新翻转性替代补、重复关键补等一系列举措来帮助待优生培养学好数学的信心，最后通过六年级毕业考试的一些实战经验来讲述策略的具体运用，听完叶老师的讲座，增强了各位坊员降低低分率的信心。
美丽的人生，益友的陪伴不可或缺；教学的旅程，我们的思想一直在碰撞！工作坊教研，我们一直在路上！