从一个动物模仿秀开始
西园中二班课程故事
随时的生发活动 |虽随机却不随便
没太多限制要求 |延伸出无数路径
最终皆是殊途同归 |目的只有一个
真实中快乐体验 |兴趣中自由生长
我们和孩子们一起同行|追逐山海童梦
课程缘起:一个老师的独白
如果要回到课程的开始，不得不提那个春夏交替，阳光正好的下午。体育活动结束后，孩子们仍然兴致勃勃不愿回到教室，胆大的孩子试探的问着我:“刘老师，我们可以自己玩一会吗？”。当然可以，趁着春光还在，多感受一下户外风光是多么开心的事啊。于是，孩子们在攀爬网架下三三两两组队玩耍起来。此时此刻，我从“教师”的角色中抽离出来，开始真正沉下心来观察她们。老实说，如果此时带着专业的角色解读她们的行为，是真的有点画蛇添足。这满满的快乐和自由不知不觉带领着我走进了她们的世界，这难道不比专业分析更加重要。“老师，我扮演着小猫咪，喵喵喵”。“老师，我扮演老虎，我要抓其他动物。”“老师，我扮演小狗”。那个下午，班上一半以上的孩子都沉浸在这场扮演游戏中无法自拔，而我们也以此为契机，开始一段奇妙的旅程。
课程生发:关于动物的探索活动
01‖讨论:调查和表征
“你认识什么动物？你对它们了解吗？”你一言我一语，随着一只只小手举起，孩子们通过说一说、讲一讲的形式，激发了孩子们对动物探究的浓厚兴趣，并提出了探究问题。
随着对知识的梳理，孩子们探究动物的兴趣日渐高涨。然而孩子们对动物世界依旧充满好奇，结合孩子们好奇多问的年龄特点，我们开展了“动物世界100问”活动，为之后的深入探究提供思路。
老师有话说:前期活动的开展我们发现，孩子对动物已有一定认知经验，作为活动的引导者，教师要带领幼儿进一步探究，帮助幼儿深入了解动物知识，巩固已有经验的同时丰富其他知识。
02‖辩论赛：动物应不应该穿衣服？
随着主题活动的开展，孩子们了解了动物们的本领和特殊习性。孩子们看到自家的小宠物都穿上了衣服，但是也有一些动物没有穿衣服，到底动物应不应该穿衣服呢？孩子们根据这一话题展开了讨论......
03‖集体活动:科学活动与美术活动
“世界上最大的动物是什么动物呢？”
世界上最大的动物是什么动物呢？
世界上跑的最快的动物是什么动物呢？
世界上最高的动物是什么动物呢？
为了满足宝贝们的好奇心
小朋友们开始了《动物之最》的探究之旅......
班级里，男孩和女孩最喜欢的动物有什么不同？全班孩子最爱的动物是哪些呢？孩子们引用已掌握的画动物的方法与技能灵活运用，画出多个动物的组合，形成故事场面。孩子们把握住不同动物的形象特征，想象动物们快乐生活的情景，画出一幅幅动物的画面。
04‖表演游戏:绘本学习，趣味模仿
凯根说：“对于儿童，模仿可以是一种获得愉快、力量、财富或别的渴望目标的自我意识的尝试。”喜欢模仿动物的声音和动作姿态，在模仿中，尽情地体验游戏的乐趣。快来猜猜我们模仿的是哪只小动物呢？
05‖建构游戏:我喜爱的小动物
随着集体教学活动的开展，幼儿开始尝试表述动物的典型特征以及特殊技能。了解到幼儿最喜欢的小动物的名称、典型特征、生活习性与本领。我们借助建构游戏《我喜爱的小动物》来表达幼儿对动物的认知。建构游戏作为幼儿最喜欢的创造性游戏之一，它对培养幼儿的认知能力、动手操作能力、想象力、创造力等都有着很重要的作用。
06‖音乐游戏:毛毛虫变蝴蝶
段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化的同时，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
07‖韵律活动:贪吃蛇
在背景音乐中，“贪吃蛇”在迷宫里蜿蜒前进，寻找好吃的“苹果”，每吃掉一个“苹果”，就能让身体长长一截。然后根据乐曲变化进行队形、动作、情景的变化，孩子们感受到音乐带来的多种可能性。
08‖打击乐:赛马
将蒙古族乐曲《赛马》诠释成打击乐表演，让幼儿通过欣赏、演奏、律动等活动，引导幼儿探索性、创造性地感受民族经典音乐，体味乐曲的意境，增进爱国情感。
我们都知道，孩子对动物有着天生的热爱之情，动物是他们最亲密的朋友，在这一主题中，孩子们通过提出问题，寻找答案，动手制作，了解到了有关动物的特征、本领等，同时也萌发了幼儿爱护动物和关爱大自然的情感。希望越来越多的人可以保护动物，和动物做好朋友！人类与动物和平共存！