一对一倾听：（5月21日～）

生活馆里孩子们耐心地学着包饺子，双胞胎妹妹锐是用方形的饺子皮学包饺子的，她很认真、专注，连续包了几个，包的饺子也越来越好看，不会露馅了。生活馆里安安静静的，大家都很认真，真是是那就话“美食值得等待……”

等待的美食出炉了，今天的快乐是饺子给的，铜吃着自己包的饺子时，是慢慢咬着吃的，这是蒸饺，可以拿在手上吃，“三鲜水饺真好吃，姐姐你来吃我包的饺子，给你一个吧。”双胞胎妹妹喊来姐姐分享她自己制作的美味。

姐姐嘴里吃着妹妹包的饺子，手里还拿了一只她吃得很满足，他认为这是他吃的最好的一次饺子，因为是妹妹亲手包给他的原来呀，双胞胎在一起上学也是非常有爱的哟！

“加油加油加油……”幼儿园的跑道上有四队的孩子在自主地进行赛跑的游戏。他们中间有裁判，有队员，也有拉拉队，孩子们的积极性非常的高，很愿意参加这样的比赛活动。宋梓峰担任的是裁判，他手里拿着一根跳绳，挥舞的时候，同时喊：“预备，跑！”所有的孩子都听从他的口令，专注地卖力地跑好自己的跑道。丛周涵、刘雨萱、张哲勋、夏梦蕊几个小朋友是这一轮比赛的选手，他们一起听着口令往前跑，跑到对面再折返回来，最后还是刘雨萱速度非常快，赢了这次的比赛，后面的孩子们都为她感到高兴为他拍手。虽然这次只是一次简单赛跑游戏，但是我们却看到了孩子自己组织比赛的能力，同伴之间的分工，同伴之间的合作，还有一个小小的领袖者，这也是自主游戏的一种最好的体现，他们想到什么就能把它办起来，这是进步，是能力。

游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。

昨天这棵向日葵已经长出了花苞，他的主人非常的开心，他惊奇的告诉大家，我的向日葵快要开花了🌼！

“你们快来看呀，我的向日葵快要长出来了，”李依然很兴奋地喊来他的好朋友看。几个人围观在哪儿看着摸着说：“对！他长得最快，他快有花苞了，你看我都还没有呢。”

可是因为昨天夜里刮大风，放在阳台上的黑板倒在了向日葵上，可惜了，这棵长得最快最好的向日葵，被黑板打断了茎。老师首先发现了这个意外，为了不让李依然太难受，于是想办法，想用一根小棍子帮它绑起来。

当早上孩子们入园，第一件事情来观察这株向日葵的时候，发现向日葵上的变化都感到非常的难受，虽然用绳子绑起来了，他们提出了疑问：“这个向日葵还能活吗？你看他的叶子都没有力气了，茎又断了。”这是站在旁边的朱思齐为了不让李依然很难受，他说：“对了对了，我们可以移摘啊！我们不是把小苗带回家种在田里的，我家的长大了，我可以移一个过来给你。”“好吧，也只能这样了。”

这个突然事件的发生，孩子们都很难受😣。

时间：5月28日

地点：班级种植角

观察儿童：朱思齐、张泽勋、李依然

“奶奶，我好朋友的向日葵坏了，你给她重新移摘一棵吧！”齐放学时跟奶奶说起这件事情。因为经过很多次的活动，“移摘”成为了孩子心中最有魔力的事情。所以齐主动地跟奶奶说起这件事情。

第二天，奶奶和齐带来了从家里移摘的长得不错的向日葵来到班级种植角。

齐拉着奶奶说：“奶奶快你来看，就是这个，你看它都死了吧，叶子都掉了。”奶奶说：“哦，茎都断了，肯定是没用了来吧，”“奶奶，你赶紧把你手里的种进去吧……”齐拉着奶奶说着。

于是他们忙活了起来。果然重在肥沃土壤里的向日葵很粗壮，叶子也是墨绿色的。

“奶奶，这个要浇水吧，我们天天都在后花园天天给向日葵浇水， 它是移摘的，所以要浇水。”

“对的，你来浇吧，”勋的奶奶把一棵有花苞向日葵移摘在盆里说：“只要天天浇水，很快就会开花。”

“好吧，让我来，我用水壶浇水”勋真是个得力的小助手啊。

向日葵什么时候才开花呢，花苞什么时候变成花朵呢？它们的花都一样吗？孩子期待中……

时间：5月30日

地点：阳台种植角

观察儿童：沙艺阳、张泽勋、李依然等

这两天张泽勋都是第一个到幼儿园的，他来幼儿园的第一件事情就是去看一看向日葵的变化，他期待那个花苞什么时候才能开出花朵，今天早上他又是第一个来到种植园的。“开花了开花了，真的开花了，是黄色的……”他蹲下来仔细的看着那个花朵，脸上充满了笑容，这时候沙艺阳也来了，他飞快地跑去了种植园问：“向日葵开花了？这个也开了，这可不是黄色的，这有一些紫红的，哎呀，是我的小日葵开花了呢，这边也有一颗呢，你看，一共开了三朵花，你有没有数呀？阳非常激动的说了很多话。

随着孩子陆续地到来，他们都去阳台上验证这一个好消息。然抱起她的移摘的向日葵说，“我这个最上面的开着黄色的花，你看下面还有好几个花苞呢为什么这个有很多，其它的只有一株，那下面的花苞也会开花吗？”“我想，会吧，”齐说着。他们都在寻找有几个花苞的向日葵，最后，发现只有奶奶前几天从田里移摘的向日葵有好几个花苞，自己种的都只有一个花苞这又是为什么呢？这可是个好问题啊！

孩子具有强烈的好奇心，这会让他们有很多的问题想问，想知道，老师要善于捕捉孩子的兴趣点和好奇心，带他们了解新的知识。

时间：6月2日

地点：教室阳台种植

观察儿童：朱思齐

在跟孩子种植的过程当中，我们会发现向日葵生长的过程中会发生很多的故事，随着这些故事的发生，我们都要跟孩子去查阅新的资料，关于一颗向日葵上长出很多花苞的说法，我们很多孩子都表示很好奇，于是我们通过电子资源查阅到了处理多个花苞的一些说法。

第一种说法：为了让顶花苞的花开得又大又好，在现花苞后，对出现的侧枝花苞，需要及时摘除。

第二种说法：想做成切花的向日葵，要及时去掉顶部的花苞，促成侧芽的生成和长大，这样侧面的花就会比较均匀漂亮，每一株向日葵，可以收获十多只侧花。

但是孩子们可不这么想，他们认为自己种的小向日葵就是要开花，开得越多越好！不管开了以后会不会结籽，他们都舍不得把侧花切除。

齐：“你看，过了一天，开出三朵了，后面还会不会再开，”齐看到开了三朵花的向日葵超级开心，一个劲的看不停，其它的向日葵也在努力生长，但是只有一个花苞，也许我们让孩子有所期待，才是最开心的事！

时间：6月3日

地点：班级教室

观察儿童：全班幼儿

毕业活动圆满结束了，孩子们都想看自己表演的样子和照片，放到了送红领巾的照片时，大家都有话想说。

蕊说：“妈妈给我带红领巾的时候，我觉得我自己的感觉很舒服，我们今天带红领巾的意思就是我们马上要进入小学了，我自己带上了了红领巾，觉得自己真的要上小学了。”

翌说：“老师送给我们的红领巾好红呀，看上去我就要上小学了，这是我第一次带红领巾，我好开心呀。妈妈给我带红领巾的时候就感觉我要上小学了，我舍不得幼儿园，但是还想要去上小学，这可该怎么办呢？”

阳说：“我们今天每个人都带了红领巾，我感觉带红领巾的时候感觉真的上小学了，之后我就感觉很高兴的，这时老师喊我们要集合了，然后我们就做好准备过去了，椅子上做好，然后听其他班老师的说话。”

时间：6月4日

地点：幼儿园后花园

观察儿童：范韵辰、董志轩、张梓清

“发现了艾草，在这个墙角边，大家快来呀看呀，他的叶子也很像向日葵的叶子，还有一点像鸭脚的样子，而且它的味道有点像驱蚊贴，”清大叫声，引来了其他的同伴。

“我感觉艾草叶的正面反面颜色有点不同，正面是深绿色，下面是下面是浅绿色，还有一点绿色的绒毛呢……”辰说。

“我觉得那个艾草有点像薄荷味，妈妈上次用了这个叶子给我洗澡，然后被蚊子咬的地方，很快就没了，原来艾草还有这个作用啊，它是一种药草吗？端午节我看到人家把艾草挂在家门口，然后我发现门口就可以有香味，还可以驱蚊驱虫呢！”看来董志轩知道得了不少。

“幼儿园种艾草，也是为了驱蚊虫吗！”辰发出疑问。

“你，看这个叶子上明明有虫子，难道它不怕那个艾叶上的那个粉吗？难道他不怕那个艾草的味道吗？”

“我觉这是一只最勇敢的虫子🐛”清说着……

时间：6月11日

地点：班级教室美工区

观察儿童：许昕瑶

“赛龙舟”作为中国端午节的习俗之一，也是最重要的中国传统民俗活动之一，更是象征团结与拼搏的精神品质。

幸福来得太快，龙游河水街工程改变了小镇的整体面貌，它好似给小镇安上了涡轮发动机，推动着“磨头舰队”以超过三十节的速度高速航行。今年端午节到来之际，磨头人开始了“赛龙舟”的比赛，虽然孩子周五还在上学，但是现在可以通过“飞机哥”的直播看现场赛龙舟，虽然孩子不在现场，但是那激动的场景一点也不亚于现场的活动和气氛……孩子们加油呐喊的激动地说：“这个黄色衣服的好快！”“你们看，他们划得多起劲！”“他们的力气很大呢”……

接着，孩子们迫不及待地拿出游戏记录本画下自己看到的场景。这是瑶画的“赛龙舟”的样子“我是领头的人，我划得快，后面的人也划得快，我们没有穿有颜色的队服，我们是白色队员，划好龙舟后还可以在上面签名呢！”

“龙舟旁边的粽子是给队员加油鼓励的，当他们饿了就可以吃一个粽子，这样就划得更快了。”孩子的眼中划龙舟是一件非常有趣的事情，并且这次的赛龙舟活动就在我们的身边，对他们来说虽然是看的直播，但是也感受到了端午节赛龙舟的那种浓浓的热烈的气氛。

        龙舟上，每一人都缺一不可，这种团结协作、永不放弃的团队精神，正是孩子们所要延续的宝贵品质。观激情洋溢的龙舟赛，孩子们随着龙舟走进端午，进一步感受到了中国民族文化的传统魅力。

时间：6月13日

地点：教室阳台

观察儿童：许心原、张梓清等

赛龙舟是端午节的一个重要的活动，祈求新的一年里风调雨顺、事事如意。宝贝们拿起毛根进行创意美术活动——龙舟。

“我先拿着绿色的毛根整理好，然后再拿黑色的毛根穿起来，然后一个一个的穿上，一个朝下一个朝上，交叉穿好，一个龙舟的底座就出现了。”清跟我介绍她的方法。

端午节的时候要祝福说“平安喜乐”，所以我的龙舟上的挂件是这样的祝福。

这是另外两个孩子制作的龙舟，每个人的龙舟都有自己的特色，他们都迫不及待的要跟老师分享他的作品，让我们帮她们拍下来。

原说：“我的龙舟又像是船，但是我提起来的时候感觉又像是一个篮子，可以把粽子放在里面吗？”

齐说：“是的，可以放东西，我也可以把琵琶和樱桃放在里面呢，好有意思啊！”

此次活动不仅让孩子们学习到了端午知识，更深入了解传承中国传统文化，还提升了他们的动手能力。让幼儿在“兴趣”中感受节日的快乐。

时间：6月14日

地点：教室阳台

观察儿童：田浩沐、张泽勋

早上来园时，孩子们都要看看自己种的向日葵长得有多高，看开的花儿有多少了，你瞧，这两个孩子正在看着自己的花，把花盆放在手里爱不释手的样子。

“我们向日葵开的花是一样高的，但是为什么我们的颜色不一样呢？卫什么我的花没你的花黄呢？”凡说。“你看，我的向日葵的根长的很多很密，白白的长在黑色的土上面，是不是我的根比你的更多，所以我的花的颜色就黄一点？”沐说着。“也有可能吧……”凡又继续看着他的向日葵。

“感觉张泽勋的向日葵比较多，但是我的又比较少，是因为他的花的叶子很多，又是绿色的，是因为他长得很好，是他好好爱护，然后多给他浇一点水，施的肥也多，所以他的就长得有三朵花了。”凡又表达了自己的观点。

“是啊是啊，那天奶奶让我带了一些肥料，是一些香蕉的皮，我就把它放在了花盆里，后来香蕉皮就发出了一点臭臭的味道，后来就不见了，是不是变成了肥料啊？然后我的向日葵就感觉这个叶子就长高了，然后花也开的很多，是不是他吃的肥料很多呀？你看有三朵花。

我们把孩子观察向日葵样子的照片和视频发到了家长的群里，很多家长都把自己家里从幼儿园带回去的，发了小芽的向日葵苗，移摘在了自家的院子里。这是贾研小朋友家里长得向日葵，你看他的花朵开得可真多，小朋友看的照片以后都开心的拍手，这个向日葵开的花才多呢，又大又多，原来所有的植物都是要长到泥土里才是最好的，才能够吸收大地里的养分呢。

         陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材”的理念，而本次和大班孩子经历过从中向日葵到发芽照顾一斋，看到他开花的这一整个的活动，孩子对向日葵的情感也在这一过程中慢慢发酵。同时，在问题的助推下，孩子们发散思维，在有商有量的头脑风暴中收获新经验，更是在“种向日葵”活动中习得分工合作、互帮互助的社会交往能力。

        和孩子一起种向日葵的过程让我最有感触的就是，一样的种子一样的发芽，当移摘的向日葵被种到了广袤肥沃的土壤后，无需要特别的照顾，就能长出粗壮的茎叶、开出又大又多的花朵，而种在花盆里的向日葵，虽然留下的是芽苗中最壮最漂亮的一株或者几株，每天孩子也给它们浇水、给它们晒太阳，怕湿了怕干了，还定期施肥，爱护有加，但是它们依然会出现“夭折”、“发育迟缓”的现象，最终也只能长出瘦瘦的茎叶，开出一朵小小的花。对比长在户外泥土里的向日葵，两者简直就不是一类物种。这让我想到了我们对孩子的教育和培养的问题，说明了成长环境对孩子影响的重要性，所以作为成人，我们都要闷心自问：我们给予了孩子什么样的教育环境，我们是更注重外在还是更注重内涵，更注重孩子“软实力”长期发展，还是就眼前的“急功就利”呢？我们期望他们可以成为怎样的人呢……也许可以从种向日葵的过程中，受到启发。

时间：6月17日

地点：户外操场

观察儿童：全体幼儿

“今天我们在幼儿园的玩水池里玩游戏啦，大家穿着游泳衣，一起在水池里面玩打水仗的游戏。我左手拿着水枪，右手拿着泡泡枪，水枪里喷出了水泡泡器里喷出了许多的泡泡，水和泡泡喷了宋梓峰的身上，他也拿着枪向我回击……我才不怕，我穿的可是泳衣啊！”雯在游戏分享时看着照片说自己游戏。

翌说：“泳衣，泳帽，潜水镜，还有我的一次性的雨衣，我的装备可真多，我才不怕水喷到我的身上，喷到我的脸上，喷到我的头上了。来吧，我的水枪喷水更快！”翌说出了自己装备。

“在操场上打水仗更好玩，，我是有两个手枪，张钰轩攻击我，，然后我们就立即反击，之后就一起对付其他不是我好朋友的一方，然后我的双枪把另外一个人打得落花流水之后，我们一起夺回了我们自己的地方了。”凡说得特别兴奋🥰。

“你有两把手枪怎么样？我的这个水枪出水可真快，我才不怕你了，你打我我也打，就看谁的水喷得远。”原来，妍跟凡是对打游戏的。

这是翌游戏后的故事。记录表征是儿童思维内化的过程，他们用特有的方式来表达自己的思想和认识，借助自身直接参与的活动来认识和了解事物。幼儿表征作为一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿的关键。从幼儿的表征作品中，教师看到了他们多姿多彩的水上游戏的乐趣。

时间：6月18日

地点：户外操场

观察儿童：夏梦蕊、张梓清

7名幼儿站在一排，双手抱着头，不时地露出脸，脸上充满了开心的笑容。清手上拿着一个塑料的圈，做要套圈的姿势。七个小朋友里边有人在说：“套我吧套吧，”旁边也有人在说：“我也要我也要套……”原来，他们在玩真人套圈的游戏呢。

第一次，清的圈从一名孩子身边擦肩而过，没套住。蕊说：“套我，套我，我是隐藏款，”清第二次把圈套到了蕊的身上，老师在旁边说：“哎呀，这次套住了，套住了，”蕊非常开心的蹦跳了起来，跑到了清的这一边拿起一个套圈，他也是一名套圈的人了，好开心啊！旁边的孩子陆续的说：“套我，套我，我是隐藏款，我也是隐藏款啊！”蕊套向了峰，圈从身边弹跳了过去，没有套住。连续两次套向峰都没有套住，这边的清已经套住了第二名小朋友。游戏中孩子们情绪很高，看来套圈游戏很受欢迎啊。

后来在游戏分享晨间谈话的环节，我们跟孩子说起来套圈的游戏，原来这个套圈的游戏，他们是在木头那个庙会上发现的有的小朋友呀，用全套出来小鸡小额还有各种各样的玩具，他们觉得这样套圈的游戏又刺激又好玩，于是把这个游戏就带到了幼儿园，以前呢，是用一些一些球呀或者海绵砖、保龄球来套的，现在他们受到了3月12庙会上的启发，用“活物”套圈，所以就衍生了小朋友做套圈物品的游戏。无论是什么游戏，对孩子来说都是经验的呈现或者是游戏的再提高，所以老师要重视、支持孩子的游戏，提高他们各方面的能力。

时间：6月20日

地点：班级教室

观察儿童：唐米朵、夏梦蕊

老师在给每个孩子写毕业证书，两个小女孩跑来，主动地说：“老师，我来帮你好吗？是不是把毕业证书插进壳里就好了？”我说：“当然可以啊，你们试一试吧！”

“这个你还别说，我拿的时候差点就快把它弄坏了，但我能轻轻的把它弄一下，就觉得很简单，我插进去的时候把第一个角插进去了，另外一个他还会弄出来一个角出来，把它插进去了，另外一个又露出来，要弄好几次，但是没有弄坏了！”蕊介绍自己的方法。

朵也学着蕊的样子，小心地摆好，她最后还不忘记把本子合起来，说：“看，这样一点都不鼓了”

毕业袋可以怎么设计呢？蕊拿着自己的自画像的袋子，让我给她拍下来，发给妈妈看。她说：“这个大大的娃娃，就是她自己。今天在磨头幼儿园毕业了……”