杏花微雨，南风暖窗，芳菲四月，长日欣喜。在这美好的日子里，英语教研悄然而至。为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，在2024年4月17日上午第三节课上，我校全体英语教师齐聚一堂，展开本学期第二次英语大组教研活动，本次大组教研由四年级英语组承办，由温诗雨老师执教四年级下册《Unit 4 At the farm Part A Let's talk》。
一、课堂展示
在这一节对话课中，温老师以一首旋律欢快，朗朗上口的歌曲导入，让学生很快地进入了英语的学习世界。通过歌曲的方式引出了本节课的话题——蔬菜vegetables。
温诗雨老师的教学设计思路清晰，步骤完整，复习与新授各有侧重。温老师通过一个选择题Where can we grow vegetables?我们可以在哪里种植蔬菜？A.At the farm. B.At the zoo.来引出本节课的主题——Farm农场。接着再观看一个关于农场的视频，问学生What can you see in the farm?在农场你能看见什么？学生可以自由讨论回答。温老师给出的句子框架是I can see thes/es. They're and .。
在Review环节，复习了单词tomato,potato。在Presentation环节中呈现了一个关于农场的主题情境，温老师通过预测，听录音，模仿并跟读，角色扮演等活动让学生理解对话。重点学习了两个句子：1.-What are these?-They are___. 2.-Are these___? -yes ,they are./-No,they aren't.
在Production环节中，温老师通过复述对话和创编新对话两个活动让学生迁移创新，践行学思结合的英语学习活动实践观。
最后给学生进行情感教育，通过观看一个英语小故事的视频，让学生懂得了节约粮食，拒绝浪费的道理。
二、教学阐述
课后温诗雨老师就执教的这堂课做了详细的教学阐述。
三、交流评课
课后大家各抒己见，畅所欲言，针对本节课进行热烈的讨论和点评。
三年级组张玉铃老师觉得温老师教学基本功特别扎实，教态很沉稳。老师与学生的互动非常融洽，比如说学前热身的部分，立刻让学生融入了愉快的课堂，利用一首歌引出了今天学的主题。教学过程方面设计比较合理，活动丰富多彩，比如预测农场中的蔬菜，既融合了其他的学科知识，又创造了一个非常真实的情景啊。教学中有一个环节是老师带了一些小的西红柿，让学生品尝，让学生有真实的体验去理解 try some 和 yum这两个新单词，非常的形象生动又直观。张老师建议板书可以更色彩鲜明一些。
五年级组刘含芳老师认为本节课教学流程设计很合理，流程很流畅，每个环节过渡的也很自然。第一，教学环节中从热身导入、新授练习拓展、情感教育总结以及作业环节都是完整又清晰的。第二，教师本人的基本功也非常好，整堂课基本上能用英语组织教学，然后说明老师的自身英语素养也比较高。第三，课堂纪律也比较好，能够收放自如。第四，歌曲的应用也非常好。非常符合我们的教学内容，对新授起到了很好的铺垫作用，又起到了热身的作用，提高了学生学习的兴趣。刘老师最后提了点小建议，歌曲中老师如果能再来点动作会更好，然后笑容要灿烂一点。
六年级组廖玉珍老师认为温老师课件准备的很精美，后面的情感升华部分也准备得很充分。但个人觉得review部分和presentation部分时长把控不太完美，需要整合部分内容。
此次活动，我们英语组不仅展示了风采，也得到了更好的锻炼。教学不是一门简单的学问，作为一名教师要不忘初心，多从不同角度挖掘素材，与书本有机结合在一起。老师的教，与学生的学要有机结合，让课堂充满活力与生机。我们也相信，只要不断思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步！