课程起源
在《幼儿园入学准备教育指导要点》生活准备目标中指出：“坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。”教师要引导幼儿学会分类整理和存放个人物品，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。
我们的故事
书包里乱七八糟，物品掉落一地，几天之前发下去的折纸还在。家长也反映孩子回家从来不主动地整理书包。
到放学时间，泽泽背着书包一只手拿着帽子，这时老师发的折纸“艰难”地拿了过来.在下楼梯时，东西掉了一地。
孩子经常过来找我“老师，我的铅笔找不到了”，“老师，我家的橡皮找不到了”，……各种情况层出不穷。
我们平时可以向孩子问一些和小学有关的问题。说一些小学生的行为规范，介绍小学要用到的学习工具和体育玩具等等。使幼儿在活动中逐渐了解到小学与幼儿园的不同，对上小学产生浓厚的兴趣，从而设计了书包🎒这个活动，目的是想让大三班幼儿进一步了解小学的学习习惯，以便进入小学之后能很快地适应小学🏫生活。
认识书包🎒
手提带
拉链
包体
侧网袋
书包🎒的秘密
宋海萌说：“我的书包里有彩泥”。
高思妍说：“我的书包里有纸和笔”。
徐辛茹说：“我的书包里有卡纸”。
群群说：“我的书包里有图书”。
小学书包里有什么
诺诺说：“哥哥的书包里有语文、数学、字典”。
曦曦说：“姐姐的书包里有文具盒、铅笔、橡皮”。
艺艺说：“哥哥的书包里有水杯、跳绳、课外书”。
鑫鑫说：“ 还有衣服、纸巾、湿巾…”
辩论赛
可可说：“我书包有硬硬的壳，像甲壳虫一样很好看”。
泽泽说：“我书包旁边还能放水杯呢！”
诺诺和奕奕说：“我书包能装很多东西，就像大力士”。
设计书包🎒
👧🏻：我设计的书包有宝石、蝴蝶
👦🏻：我设计的书包里面可以放各种各样的物品
👧🏻：我设计的书包有小兔子……
整理书包🎒
可以把书包里的物品进行分类，然后进行摆放
可以按颜色大小、形状进行分类，就像我们幼儿园放玩具一样。
《小书包🎒》手势舞
课程感悟
新《纲要》在社会目标中提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”整理能力，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，大班是幼小街接的关键期.让幼儿学会整理.有利于培养幼儿的责任感，有助于他们形成爱整理，有利于培养幼儿责任感.有助于他们形成爱整洁，生活有序.做事认真仔细有始有终等良好习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展；好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学生活学习，此后会影响孩子的一生。由此可见，大班幼儿整理习惯的培养是极其重要的。幼儿上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。我们将通过管理小书包，让幼儿学会有规律的整理物品的技能，明确小书包的使用与管理都是自己事情，不能依赖他人.培养幼儿自我服务意识，渗透责任感。
